排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
郝金兰 《中国教育技术装备》2010,(10):102-102
职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。所以,学生以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高。再有就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力, 相似文献
3.
地理教师应根据地理学科的特点,利用各种教学手段,提高课堂艺术,不断改革教法,把死课本变成“活”课堂,利用各种有利因素,激发学生的兴趣,把地理课变成学生喜爱的学科。 相似文献
4.
一、创造和谐宽松的教学环境，激活学生的思维一位教育家指出：不好的教师是传授真理，好的教师是引导学生去发现真理。因此，衡量教学是否成功，很重要的一条就是看他是否能启发学生进行思维。创设和谐宽松的教学环境是思维活跃的关键，在这样的环境中，学生是学习的主人，教师是教学的参与者、组织者和引导者，学生讲，教师导，学生提问、主讲，学生回答，这样不仅有利于改变课堂教学的气氛，缩短师生的感情距离，而且有利于调动学生学习的积极性和主动性，从而使学习物理变成一种愉快的情感交流。在这样的教学环境中，学生才能勇于发现问… 相似文献
5.
郝金兰 《中国科教创新导刊》2008,(21):98-98
在语文课堂教学中要充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生各方面的能力，。这除了与我们教师认真钻研教材，研究教法，精心设计教学分不开，与恰当运用各种教学手段也有着极大关系。本文主要探讨在语文教学中运用的各种教学手段及其作用，只是在教学过程中的一点心得体会，不太全面，希望能对同行起到抛砖引玉的作用。 相似文献
1