小议英语作业评语     

郭云春 《考试周刊》2010,(23):131-132

在英语教学中，只要教师选择适当的时机，针对不同的对象，采取不同的方法，适当地对学生作业写点评语，就可以沟通师生之间的感情，及时反馈教学信息，激发学习兴趣，从而提高教学质量。  相似文献   

如何创造性使用外研版初中英语听力材料     

郭云春 《中学教学参考》2010,(31):89-89

2005年秋季,柳州市统一使用了外研版初中新标准英语教材。五年多来,本市很多教师对这套教材有着不同的体验和感受。在学生基础较好的班级,任课教师认为这是一套非常好的教材,能扩大学生的知识面,加强英语能力;但在学生基础较差的班级,任课教师认为部分教材内容偏难,教学时间紧迫,学生学习兴趣不高,教学质量不理想。本文以此为立足点,研究如何根据学生实际情况,创造性地使用这套教材的听力材料。  相似文献   

试析我国近代民族主义话语之建构     

郭云春  刘梅芳 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(4):40-44

本从检讨格尔兹的民族主义的分析框架入手，讨论了我国近代民族主义思想的演变过程。梁启超的民族主义虽有自强求富，但陷于化民族主义的冲突之中。孙中山的“旧三民主义”没能认识到民族主义与国家主义的区别，导致了辛亥革命后这一话语的崩溃，“新三民主义”则解决了这一问题。陈独秀认识到西方列强的入侵使汉族的其他少数民族的共同利益受到侵犯，提出中华民族存亡和富强的诉求，整合了各民族的力量。当前我国仍遇到各种各样的民族问题，我们应结合自身历史和西方经验教训在新的时代背景下提出一套具有整合力的民族主义话语，以实现中华民族的复兴。  相似文献   

试析我国近代民族主义话语之建构     

郭云春  刘梅芳 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)

本文从检讨格尔兹的民族主义的分析框架入手 ,讨论了我国近代民族主义思想的演变过程。梁启超的民族主义虽有自强求富 ,但陷于文化民族主义的冲突之中。孙中山的“旧三民主义”没能认识到民族主义与国家主义的区别 ,导致了辛亥革命后这一话语的崩溃 ,“新三民主义”则解决了这一问题。陈独秀认识到西方列强的入侵使汉族和其他少数民族的共同利益受到侵犯 ,提出中华民族存亡和富强的诉求 ,整合了各民族的力量。当前我国仍遇到各种各样的民族问题 ,我们应结合自身历史和西方经验教训在新的时代背景下提出一套具有整合力的民族主义话语 ,以实现中华民族的复兴。  相似文献