幼儿教师专业化面临的问题及对策     

郑学燕  张玉堂  郭亨贞 《甘肃教育》2012,(16):16-17

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要大力发展学前教育,其中明确指出"严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇"。这实际上为我国推进幼儿教师专业化提出了总体要求。目前,我国幼儿教师专业化还存在许多问题,面临许多困难。对这些问题进行分析,有助于学前教育的发展。  相似文献   

两种文化视野下儿童自我意识培养之比较     

马忠丽  郭亨贞 《甘肃高师学报》2007,12(6):80-82

在中西方两种迥然不同的意识形态和文化背景下,中美两国在对学龄前儿童的自我意识培养方面具有各自不同的风格和特点。文章通过对两国学前儿童自我意识培养的比较及其产生差异的原因探析,以期促进我国学前教育机构对儿童自我意识培养的完善与发展。  相似文献   

抑制与从众:儿童创造性毁灭的分析与反思     

郭亨贞 《教育导刊》2006,(4):34-36

创造性(Creativity)也叫创造力,是指产生新颖的和适宜的工作成果的一种能力。在儿童身上具有许多创造性的潜质:因为儿童的思维较少受思维固有模式、消极定势的影响,在认识事物的过程中常常会有自己“不同的见解”;在语言上常会“童言无忌”,突破成人的料想;在行为上往往会有一些“异想天开”的大胆尝试,令成人瞠目结舌。这些看似不合成人“逻辑”的奇思妙想实则包含着原始的创造潜能。虽然儿童创造性思维的程度和方法与科学家有着明显的区别,但创造性的素质是每个儿童所固有的。然而,囿于部分成人“求同去异”的传统观念,儿童难得的独特性…  相似文献