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为突破大班英语课堂教学的瓶颈,本文依据建构主义学习理论,结合《大学英语课程要求》,拟定了课堂教学改革方案,从改革教学方法、课堂管理和教学模式入手,进行了两个不同阶段、两年多的课堂教学实践研究。在最后得出结论:根据大班教学特点,设计以语言实践为主的教学活动,以有效的课堂管理措施加以保证,以网络教学模式加以辅助,三位一体,是提高大班课堂教学质量的有效途径。 相似文献
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文章依据对比分析理论,对中国学生英语作丈中的句法错误进行了归类,并采用等值时间样本设计实验方案,力求找出克服语言表达中母语习惯有害迁移的有效途径。 相似文献
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学生的课堂参与程度直接影响教学效果。为了解决英语大班授课学生表现被动的问题，文章以外语教学心理学理论为依据，通过采取平时成绩与课堂参与相结合的激励策略，进行了为期8个月的教学研究实践，并以问长访谈的形式调查了这一策略对课堂参与的影响。根据数据分析结果，初步得出以下结论：平时成绩激励策略有助于激发学生的课堂参与意识；学习水平较差者课堂参与的愿望更强；课文段落背诵、对话角色表演被认为最有利于提高语言技能；男生对课堂活动的自我评价均低于女生。 相似文献
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