让教师充满激情去工作—浅谈工作激励法     

郭先梅 《四川教育学院学报》2001,17(8):5-6

激励 ,就是激发鼓励 ,调动人的积极性、主动性和创造性。学校管理中的激励 ,是指领导者根据教职工的需要、动机、目的和行为 ,选择相应的激励物 ,采取适当的激励措施 ,激发和鼓励教职工发挥最大的工作效能的一种方法和艺术。激励的方法多种多样 ,我在此谈谈工作激励。工作激励 ,是指工作本身直接含有激发行为动机的激励因素。根据马斯洛的“需要层次理论”,这种激励主要用于满足人的高级需要 ,例如荣誉和成就的需要 ,承认和尊重的需要 ,发展、成才、自我实现的需要等。从教师心理的角度讲 ,教师很在乎别人对自己工作的评价、肯定 ,被人尊重…  相似文献   

把握“轻”与“重” 控制倦怠源     

郭先梅 《时代教育》2006,(24)

作为学校的管理者,疏导、缓解教师的职业倦怠,唤醒教师持之以恒的敬业精神成为当务之急。管理者要懂得尊重和理解,懂得在管理的轻重之间激活其动力来源：重需求轻监督,关注教师的个人需要。  相似文献   

论新课程理念下的初中语文教学     

郭先梅 《教育教学论坛》2011,(16):17-18

语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。不仅运用传统的有效的语文学习方法,也可借鉴其他学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内课外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质,实现全面发展的教育目标。  相似文献   

从实践走向创新     

郭先梅  徐雁 《中国电化教育》2005,(8)

本文结合“教育部-IBM基础教育创新教学项目”在我校两年来的实践情况,总结了该项目在校园管理机制、教师的专业发展以及学生的创新精神培养等各个方面所取得的成果和收获。  相似文献   

安全教育警钟长鸣     

张锦川  王煜桢  余佰玲  张必友  郭先梅 《四川教育》2001,(Z2)

安全，安全，安全！最近连续发生的中小学生重特大安全事故以血和生命的代价一次次敲响安全教育的警钟。这一问题已引起中央高层领导的高度重视，江泽民总书记、朱■基总理和李岚清副总理等中央领导同志对维护学校秩序和安全工作曾多次作出重要指示。教育部会同公安部或单独就学校安全工作先后发出了十多个文件，同时不断加强这方面工作的督促、检查力度，及时解决发现的各种问题。一时间，中小学生安全问题成为全社会共同关注的热点。  相似文献   

日、澳两国"重塑教育"项目的经验分析     

郭先梅  张明 《中国电化教育》2005,(12)

本文笔者在考察了日本、澳大利亚两国参加“重塑教育”项目学校的教育信息网络建设、教师专业化发展等方面后,将获得的经验进行了总结并对项目的进一步开展提出了建议。  相似文献   

打造一片纯净的天空——网络环境下的小学生心理健康维护     

郭先梅 《四川教育》2008,(12):13-13

笔者既是一个教育工作者,也是一个“网虫”,特别关心小学生在网络环境下的身心发展情况。  相似文献   

赏识教育:孩子成功的源泉?     

张皓  郭先梅  刁荣祥  任建华  李静 《时代教育》2007,(12)

在教育改革的大潮中,赏识教育独树一帜,为教育注入了新鲜血液。在实践领域中,赏识教育被人们广泛接受。但是在理论和实践的层面上人们对赏识教育仍然有许多模糊的认识和操作上的误区。如何对孩子进行正确的赏识,成为教育者的当务之急。  相似文献   

学校文化:从自然景观到人文景观     

郭先梅  黄静萍 《四川教育》2020,(4):72-73

学校文化是学校价值观和价值观在物质与精神上具体化的文化形态,是长期创造、不断积淀的产物。不同学校有不同的文化,反映出学校的传统和特点、个性和特色、思想和精神。学校文化建设要以“人”为核心,以学生的健康成长为出发点和归宿,要尊重学校传统,以形成富有学校特色的标识;要有故事和情感,能融入师生血液,滋养其精神和灵魂;要积淀深厚的底蕴,调动内在的积极因素,推动学校内涵发展,提升育人品质。  相似文献   

一种全新的校园生活方式     

郭先梅 《四川教育》2003,(10):42-42

每个学校都有自己的办学理念，它是植根于师生心底的一种信仰。探溯素质教育的内涵，思考课程改革的根本目的，我们把目光最后聚焦在“人本”。我们应为学生创造一种什么样的环境?我们应与学生一道创造什么样的学校?我们应如何去开拓“人”的发展空间呢?  相似文献