浅谈高职生英语自主学习能力的培养     

郭奉红 《长春教育学院学报》2014,(5):133-134

培养学生的自主学习能力是现代教育教学的重要目标。众所周知,高职院校的学生生源素质相对较低,自主学习的意识也相对较差,因而,加强对高职生自主学习能力的培养尤为重要。本文主要论述了自主学习的涵义,影响高职院校学生英语自主学习能力培养的因素,以及如何在高职英语教学中培养学生的英语自主学习能力。  相似文献   

浅谈高职生英语语用能力的培养     

郭奉红 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):394-395

学习一门语言的根本目标就是能够运用该语言进行顺畅的交流和得体的交际。高职院校的学生生源素质相对较低,英语更是他们的薄弱学科,而他们毕业后就要面临踏上社会,独立工作,因此,对于高职院校学生的英语教学目标更应该是培养学生的英语语用能力,而不仅仅是要教给他们英语语法知识。本文论述了培养高职生英语语用能力的必要性,语用能力的内涵,以及培养高职生英语语用能力的途径。  相似文献   

情感教育在高职院校英语教学中的运用     

郭奉红 《湖北函授大学学报》2013,(10):140-141

情感教育作为现代教育的重要组成部分,对于学生的全面发展起着重要的促进作用。本文着重论述情感教育在高职院校英语教学中的必要性,情感教育的原则,以及如何在高职英语教学中实施情感教育,从而有效地激发高职院校学生学习英语的兴趣和积极性,以取得良好的教学效果。  相似文献   

大学英语教学中的文化安全路径探析     

郭奉红 《鄂州大学学报》2023,(4):34-37

文化安全是国家总体安全的重要保障。文化与语言密不可分，语言是文化的载体，文化是语言的重要组成部分。英语教育是文化传播的重要阵地，在当前百年未遇之大变局的形势下，保证大学英语教学中的文化安全尤为重要。文章界定了“大学英语教学中的文化安全”的内涵，通过对学生和教师的问卷调查数据，分析了大学英语教学中的文化安全现状，根据现状探析了大学英语教学中的文化安全路径：（1）选择和编写大学英语教材时都要注重中、西文化比例均衡；（2）大学英语课程教学中适量增加中国文化的融入；（3）开设独立的用英语表达中国文化的课程；（4）提高教师的中国文化素养；（5）适当提高大学英语课程考核中对中国文化的考核比例。  相似文献