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一、变幻形式 ,多次练习作为生字、词等基础知识 ,必须让学生通过抄写达到记忆的目的 ,但是如果一味地重视数量 ,不重视变换形式 ,让学生只动手不动脑地照抄 ,那只会是浪费时间的无效劳动。在这一方面 ,我经常改变其形式让学生来做。如抄生字 ,第一次我让学生按音序排列 ,第二次让学生按间架结构将其分类 ,第三次则让学生按部首分类。几次下来 ,虽然每次只写一遍 ,数量相同 ,但由于形式各不相同 ,在抄的过程中要动脑 ,注意力集中 ,所以学生不仅巩固了生字的写法 ,而且复习了查字典方法 ,培养了学生的归纳能力。二、变“浅尝辄止”为“入情入… 相似文献
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恐怖症是一种较为常见的神经症,以求助者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧,伴有回避行为为主要症状,求助者明知其反应不合理,却难以控制而反复出现,严重影响了正常的生活.运用森田疗法对一例社交恐怖症的求助者进行心理咨询,取得了令人满意的效果. 相似文献
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采用情绪智力量表（ECI）对360名大学生进行问卷调查。得出新建本科院校大学生总体情绪智力处于中等偏上水平;区分不同变量比较分析得出,新建本科院校大学生情绪智力总体在学科变量与生源地变量差异不显著,而在性别和年级变量方面存显著差异。新建本科院校应该加强学生的情绪智力教育：应紧抓大学生的人生观、价值观教育;加强校园文化建设：积极开展心理健康教育活动。 相似文献
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从人格内涵入手,提出大学生健全人格的标准,并对大学生人格现状进行分析,探索大学生健全人格塑造的有效途径：认识自我,优化人格整合;丰富知识,塑造健全人格;融入集体,调整人格发展方向;加强心理健康教育,重塑健全人格;优化育人环境,熏陶染化人格;持之以恒,不断自律,锻造健全人格。 相似文献
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高等师范院校教育实践性课程改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实践性课程是高师院校课程体系的重要组成部分。在教师教育走向大学化,师范教育结构不断调整升级的情况下,传统的教育实践性课程模式存在的弊端和缺陷日益凸显出来。从教育实践性课程的内涵出发,通过文献和访谈收集资料,分析我国高师教育实践性课程现状：课程观念偏狭,课程内容、形式单一。课程设置不尽合理,课程资源严重缺乏,学生的主体性被抹杀。提出高师教育实践性课程体系改革的初步构想：构建新型教育实践性课程观,丰富实践性课程的内容与形式,适当延长实践性课程的时间,拓展实践性课程的空间,充实实践性课程资源,凸现学生在教育实践性课程的主体地位。 相似文献
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社交恐怖症个案森田疗法疗效分析 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨森田疗法对社交恐怖症的治疗效果.采用森田疗法治疗社交恐怖症.治疗前后分别用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)测量.并进行比较.经过12次的心理治疗,SDS、SAS分数显著降低,SCL-90总分降至常模以下;求助者的恐怖症状消除,森田疗法治疗社交恐怖症有效. 相似文献
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