排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 93 毫秒
1
1.
在一个教育系统内,无论是教育者还是受教育者,无论是教育内容的创造者还是教育手段的制造者,无论是教育活动直接的参与者还是间接参与的社会人,无不与"人"密切相关.而关于人的最基本的问题则是"人究竟如何存在?"即人的存在方式问题.所谓人的存在方式,包含着相互联系的两个层次,即个体的人的存在方式和群体的人的存在方式,其中每一层次又包括抽象的、形而上学的人的存在方式和具体的、可观测描述的人的存在方式.穷究教育研究的各方面问题,都可以归结为"人的存在方式"这一根本问题,因此,把"人的存在方式"作为教育哲学方法论命题之一加以研究是十分必要的. 相似文献
2.
高职创业教育新探索——以浙江工贸职业技术学院创业教育实践为例 总被引：1，自引：0，他引：1
郭宏群 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):24-26,65
创业教育在高职院校人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用.本文以浙江工贸职业技术学院为例,介绍该院基于实践的创业教育新探索,即以创业实践作为创业教育的核心,通过科技刨业实践基地的建设、工学结合与创业实践融合、创业课程教学等途径加强大学生创业实践环节的锻炼. 相似文献
3.
竞技体育在高职院校中的价值包括多项内容。文章结合浙江工贸职业技术学院竞技体育的运作模式，重点探讨了竞技体育的教育价值、社交价值、文化价值、科研价值和品牌价值。 相似文献
4.
2007年,浙江工贸职业技术学院鞋类设计专业毕业生潘祥生荣获浙江省大学生成功“创业之星”称号,计算机应用专业学生丁鸣奇获浙江省最具潜质“创业之星”称号。浙江工贸学院的两位大学生创业者之所以能够脱颖而出,除了自身努力以外,在很大程度上得益于温州这片创业热土以及浙江工贸学院在近年来开展的大学生创业教育的探索与实践,几年来,他们逐步构建了一个融创业课程、创业实践、创业培训、创业研究与交流于一体的培养大学生创业的新模式。 相似文献
5.
本文在介绍了复杂系统方法的主要内容和特点的基础上探讨教育研究中运用复杂系统方法的由来、依据和主要方式,着重探讨了三类复杂系统即耗散系统、复杂适应性系统和开放的复杂巨系统的共同的特点：开放性、非线性,并以此为例说明复杂系统方法可在思想指导、复杂系统仿真技术、研讨厅体系等方面综合运用于教育研究中,并且可结合其他方法如“被研究者自述”等在实践中更好地解决复杂性难题。 相似文献
6.
以浙江省部分高职学生为对象进行的调查研究发现．高职学生学习动力水平总体不高，对职业生涯的期望、对高职院校的选择和期望以及高职教育专业建设是否能有效满足学生的需求是与高职学生的学习动力水平直接相关的因素．而高职学生主体意识与学习能力缺失的矛盾以及学生的主体地位得不到有效保障则是高职学生学习动力不足的根源。 相似文献
7.
调查对象
主要来自浙江省杭州、绍兴、金华、丽水、嘉兴、台州等地区的6所高职院校中的700余名大学生,他们大多就读于国际贸易、电子商务、文秘、市场营销、服装、信息工程、会计、物流等11个专业。其中,有过创业经历的占8．9％,有过科技创业经历的占1．8％。 相似文献
1