谈教师的课堂语言美     

孔庆尧  郭宗森 《山东教育》1994,(Z2)

每位教师,由于社会阅历、文化、艺术修养不同,对教材的理解深浅程度不同,教育学、心理学水平高低的不同,形成了千姿百态的课堂语言的不同风格。有的教师,课堂语言朴素、精炼,象清清泉水滋润着学生的心田;有的教师,课堂语言逻辑性强,条理清晰,靠科学的内在逻辑力量征服学生;有的教师,课堂语言生动形象,妙语泉涌,使学生神往;有的教师,课堂语言洒脱自如,情趣横生,能唤起学生的兴趣,使课堂气氛活跃;有的教师,课堂语言深沉、  相似文献