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典型相关分析与测验效度的验证 总被引：2，自引：0，他引：2
典型相关分析可以通过组合典型变式的方式将自变量与因变量关联起来，从而分析两组变量间的整体关系。在效度分析中，典型相关方法可分析测验对多维效标的整体预测能力。本文中的实证研究为此提供了例证。 相似文献
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提高学生的心理健康状况，是素质教育的重要方面之一。笔者使用目前的国内得到广泛应用的症状自评量表 (SCL— 90)，对我省部分学校学生的心理健康状况进行了调查。这对学校开展心理辅导、心理咨询等活动是有启发意义的。 一、调查的对象和调查的工具 1.调查对象 本次调查共包括 1260名学生，其中高中生 662名，分别来自曹县一中和济南九中，大学生 598名，分别来自菏泽师专和山东师范大学。本次调查完全按照随机的方法进行，所选样本有很好的代表性。 2.调查工具 调查使用的是目前应用广泛的症状自评量表 (SCL— 90)… 相似文献
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一、多元智力理论简介桑代克（１９２０）是最早提出多元智力理论的心理学家。他认为人的智力有抽象智力、具体智力和社会智力三种。抽象智力是有效地运用概念和符号的能力，具体智力是有效地处理各种具体事物和情景的能力，而社会智力则是“在良好的人际交往中管理男人和女人、男孩和女孩的能力”，１９３７年，桑代克和斯特恩开始测量社会智力。他们编制的测验称为乔治·华盛顿社会智力测验，测验主要测量：①个人对社会环境和人际关系问题的判断能力；②情绪判断能力（让被测者通过分析说话者言语中与情绪有关的词汇来判断其心理状态）；… 相似文献
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当前情绪智力的模型及其问题 总被引：9，自引：0，他引：9
情绪智力是当今广受欢迎但又充满争议的概念。很多研究表明它是一种非认知性的能力，但没有证据表明它是一种独立存在的智力形式。因此，把情绪智力视为一种智力是错误的，它应该被正确命名为情感能力。 相似文献
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提高学生的心理健康状况，是素质教育的重要方面之一。笔者使用目前的国内得到广泛应用的症状自评量表(SCL-90)，对我省部分学校学生的心理健康状况进行了调查。这对学校开展心理辅导、心理咨询等活动是有启发意义的。 相似文献
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情绪智力理论的问题是将情感性的非认知能力称为智力,而这些能力实际是情感适应机能或自我调节机能,应正确定义为情绪能力.本研究建构了情绪能力的九因子模型.测量结果证实了这一模型的有效性,所编制的情绪能力量表有较好的信度和效度.同时发现情绪能力是学业成绩的一个重要影响因素.研究结果肯定的情绪能力的科学地位,而且对目前存在的偏重认知能力轻视情绪与社会能力的错误认识提供了很好的反驳证据.情绪与社会能力不仅影响学习成绩,而且是适应社会和事业成功的重要条件. 相似文献
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参考现代分子生物学的近期研究成果,结合历史文献分析论证了中华各民族有共同祖先、血缘相近的事实,并以心理计量学的原理从不同民族发展史中选取有代表性的事件作为评价不同民族文化特质的依据。不同民族都能取得高水平的政治、文化成就,也有很多共同的缺点。汉族虽然受礼乐文化影响深刻,但汉族统治者的人性化程度和道德水平等并不优于少数民族。历史上民族间的压迫和敌对都不是单方面的,其消极后果也是相互的。没有天生高贵和野蛮的族群,民族文化和心理特点的不同主要取决于生存环境。加强民族融合,从生物学意义上可以增大基因多样性,有利于中华民族的长远繁荣,从社会学意义上讲则可以产生更多的经济文化创新活力。 相似文献
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论中学生情感能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
情绪和情感研究打破了以往只重认知研究的局面，人们发现，单凭理智只能解决生活中很少的一部分问题。情感能力在学业和职业的成功、心理健康、人际关系处理、生活适应中甚至起着比智力更为重要的作用。美国和其他发达国家的教育界都把情感能力培养当成与语文、数学一样重要的必修课，商业界也已经将情感能力作为培训员工的重要内容。国外情绪和情感研究所取得的成果对我国的素质教育改革尤其有启示，因此希望本文能对教育工作者有所帮助。一、情感能力的概念１９９５年，哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼出版《情绪智力》一书，宣扬了一种… 相似文献