在化合价和化学式教学中利用韵语效果好     

郭文甫 《中学化学教学参考》1999,(4)

学生错写化学式,究其根源有二：一是化合价未记牢张冠李戴;二是书写化学式的技巧未能掌握。怎样让学生轻松、准确的记住常见元素的化合价与原子团的化合价,从机械识记,转化成有意义的识记的韵语教学不仅能帮助学生排忧解难,而且还能激发学生的学习兴趣,引发学生的学...  相似文献   

对一道竞赛题的商榷     

吴述铁  张增祥  郭文甫  葛恒军 《中学化学教学参考》1998,(12)

１９９８年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛江苏省预赛试题有如下选择题：测得某溶液中仅含有Ｎａ＋、Ｍｇ２＋、ＳＯ４２－、Ｃｌ－四种离子,其中Ｎａ＋与Ｍｇ２＋的个数比为４∶５,则Ｃｌ－和ＳＯ４２－的个数比不可能是（）。Ａ．８∶３Ｂ．３∶２Ｃ．４∶１Ｄ．...  相似文献   

创设实验情境 培养学生创新思维能力   总被引：2，自引：0，他引：2  

郭文甫 《中学化学教学参考》2003,(4):24-26

以实验为基础是化学学科的基本特征 ,根据初中学生和高中低年级学生逻辑思维的特点 ,在化学教学活动过程中 ,采用直观感性经验的直接支持 ,将有助于培养和提高学生的逻辑思维能力。化学实验 ,不仅可以成为学生获取直观感性认识 ,积累直观感性经验的源泉 ;而且也是培养学生观察能力 ,让学生亲身体验通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段。化学实验不仅可以帮助学生形成概念和理论 ,了解化学科学的发展进程 ,培养学生科学的观念及实事求是严肃认真的科学态度 ,而且还可以培养学生分析问题、解决问题的智慧技能 ,因此通过实验教学 ,…  相似文献