校长每日十问     

郭早阳 《学校管理》2006,(4)

孔子弟子曾子曾说:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”著名教育家陶行知先生在育才学校曾向师生提出了《每日四问》:“我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?”作为现代校长,每天要问自己什么呢?我从自身实践提出了“十问”。一问:有没有走进课堂?学校以教学为主,课堂教学是学校教学工作的主阵地、主渠道,校长不能不进课堂,包括上课、听课、评课,这是校长的主要职责之一。不进课堂的校长就没有领导和管理教学的权利。二问:有没有走进教师?教师是学校之本,校长既是教师的…  相似文献   

教育的形状     

郭早阳 《江苏教育研究》2004,(9):62-64

教育是有目的、有计划、有组织地对受教育的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育本不该有形状，但是由于保守、滞后的教育机制的束缚，以及教育工作落后的理念，致使教育变得有形状了，且呈规则状。  相似文献   

思想品德课教学的四个关键字     

郭早阳 《基础教育研究》2010,(22)

教师在课堂教学过程中,如果能够真正巧妙地践行"学、活、趣、悟"这四个字,课堂就可以焕发出生命活力,进而激发学生学习思想品德课的热情,提高课堂教学实效. 1.坚持以学生为主体,突出一个"学"字教学就是教学生学,坚持以学生为主体,就是要让学生自主学习,突出一个"学"字,因为学生是教学过程中的真正主人.只有让学生尽可能自主地去学,才能形成更高级的智慧品质和情感品质.  相似文献   

"我是为老师加油的……"     

郭早阳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2)

在学校春季田径运动会上,当比赛进行到教师100米决赛时,学生纷纷离开座位,拥到跑道边观看教师比赛.这时秩序大乱,任凭检查长在广播里声嘶力竭地呼喊"请同学们迅速回到座位上",喊了一遍又一遍,同学们好像没有听见似的,依然围在跑道边.此时,负责安全检查的李老师为维护好秩序,采取杀鸡儆猴、敲山震虎的手段,抓住一个小男孩的衣领,大声呵斥:"你是干什么的?"  相似文献   

“我是为老师加油的……”     

郭早阳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4):69-70

在学校春季田径运动会上,当比赛进行到教师100米决赛时,学生纷纷离开座位,拥到跑道边观看教师比赛。这时秩序大乱,任凭检查长在广播里声嘶力竭地呼喊“请同学们迅速回到座位上”,喊了一遍又一遍,同学们好像没有听见似的,依然围在跑道边。此时,负责安全检查的李老师为维护好秩序,采取杀鸡儆猴、敲山震虎的手段,  相似文献   

上有思想的品德课     

郭早阳 《教育实践与研究》2011,(8)

现在的一些思想品德课缺乏思想,根源在教师,因为教师没有思想。教师没有思想,课堂教学就不会有思想,课堂教学没有思想,学生也就不会产生思想。上有思想的品德课,教师要带着思想进课堂,要做好充分的思想准备;课堂教学要让思想当家作主,要拒绝统一,摈弃知识本位论,倡导怀疑,营造自由、宽松的环境,解放师生;学生要带着思想离开课堂,课上留下的问题应该努力从认知问题向元认知问题转变。  相似文献   

解放学生首先应该解放教师     

郭早阳 《教学随笔》2007,(7):89-90

伟大的教育家陶行知先生在20世纪40年代初提出了“解放学生”的口号，提出了教育要“解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的眼睛；解放小孩子的嘴巴；解放小孩子的空间；解放小孩子的时间”的“六大解放”的教育思想。然而，时至今日，[第一段]  相似文献   

教育的形状     

郭早阳 《天津教育》2004,(11):12-13

教育是有计划、有目的、有组织地对受教育的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。教育本不该有形状，但是由于某些保守、滞后的教育机制的束缚，致使教育变得有形状了。  相似文献