在中国古代史“分＂与““合”口教学中渗人地理因素研究之管见     

郭永彩 《历史教学问题》2001,(3):53-54

“天下大势，分久必合，合久必分”，在中国历史长河中，曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并，出现了秦、汉王朝的统一；而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后，再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面；不过分裂并没有长期存在，最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因，公认的有几种，而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性，作为一个重要的历史原因，还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天，古代史教学中应把地理条件渗入到“分”与“合”的教学中。  相似文献   

思维导图在整合信息上的应用——以《戊戌变法》单元复习为例     

郭永彩 《考试周刊》2014,(54):125-126

文章介绍了什么是思维导图,并以《戊戌变法》单元复习为例,让学生动手制作思维导图,指出了学生制作中存在的问题,初步探讨了思维导图在知识整合、体系构建上的妙用。  相似文献   

在中国古代史“分”与“合”教学中渗入地理因素研究之管见     

郭永彩 《历史教学问题》2001,(3)

“天下大势 ,分久必合 ,合久必分” ,在中国历史长河中 ,曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并 ,出现了秦、汉王朝的统一 ;而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后 ,再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面 ;不过分裂并没有长期存在 ,最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因 ,公认的有几种 ,而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性 ,作为一个重要的历史原因 ,还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天 ,古代史教学中应把…  相似文献   

在问题探究中提升历史思维能力,推进有效教学     

郭永彩 《考试周刊》2011,(88):161-162

文章认为,在历史教学中,教师要通过对话式恰当发问和创设问题情境进行探究,激发学生思维的自主性和创造性,提高历史思维能力,推进有效教学。  相似文献   

超细颗粒测试技术   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭永彩  高潮 《重庆职业技术学院学报》2004,13(1):1-4

本文分析并综述了现代颗粒测试的方法和技术,讨论了这些方法应用于亚微米级超细颗粒的测量时存在的问题和局限,提出了基于微粒布朗运动的分形测试方法,最后给出了实验结果.  相似文献   

测控与电子信息类创新创业实践平台建设与实践     

李敏  郭永彩  刘嘉敏  刘俊  杜基赫  应苑松 《实验室研究与探索》2018,(8)

大学生创新创业实践平台是学生开展创新创业活动的有效载体,搭建创新创业实践平台是培养创新创业人才的必要条件。测控与电子信息类创新创业实践平台将创新创业能力培养作为提高人才培养质量的内涵建设,以知识传授、能力培养、价值塑造"三位一体"作为人才培养思路,将创意、创新、创业有机融合,按照兴趣引入、实践融合、拓展提高的构建思路,积极探索平台软硬件资源建设方法,在硬件资源、人才培养体系模式、指导教师团队以及学生社团培育等方面进行整体筹划、系统建设,经过3年多的建设实践,在创新创业人才培养方面取得了显著成效。  相似文献