“两位数乘一位数（不进位）”教学设计     

郭海娟 《广西教育》2011,(4):46-47

教学内容：义务教育课程标准实验教科书,苏教版二年级（下）第69-71页的例题,＂试一试＂,＂想想做做＂第1-5题。 教学目标：1.探索两位数乘一位数的算法,理解两位数乘一位数的算理,掌握计算方法,会口算整十数乘一位数。  相似文献   

精心"摆渡",引思维从此岸到彼岸——浅析"24时记时法"过渡语的设计     

郭海娟 《小学教学参考》2011,(5)

过渡语是课堂语言的一部分.设计好过渡语是教师的一项重要基本功.过渡语就像一条渡船,把学生的思维从此岸牵引到彼岸,作为舵手.教师该如何巧妙地进行摆渡"呢?下面以"24时记时法"为例,谈谈过渡语的设计.  相似文献   

自我提升读懂儿童--小学数学模型思想教学策略小议     

郭海娟 《学生之友(小学版)》2013,(9):10

小学数学教材全程渗透着模型思想,因而模型思想的教学伴随着数学的每一个知识点,甚至每一节课。对小学数学模型思想教学策略的探讨有助于提升教师的专业素养,提高教师的教学能力。下面笔者通过自身的实践与感受,谈一谈在小学数学中进行模型思想教学的一些想法。  相似文献   

实践活动在小学数学教学中的运用     

郭海娟 《时代教育》2009,(2)

研究了小学二年级数学教学中的实践活动方法,通过<一万有多大>的教学案例设计与实践,结果表明实践活动沟通了生活中的数学与课堂中的数学的联系,使得几何、代数、统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现.这对改革传统数学课程在一定程度上忽视数学与实践相联系的情况,发展学生的综合能力,改变学生的学习方式有重要意义.  相似文献   

怎样带好班主任队伍     

郭海娟 《教书育人》2006,(2):41-41

学校要发展，需要一大批青年教师加入到班主任队伍的行列，承担起班级建设和管理的重任；班主任工作又是一门实践性很强的学问．只有在班级管理的实践中，才能真正掌握这门学问，也正如人们常说的“只有在游泳中才能学会游泳”。正是基于这一种思想，使得一大批刚刚迈出师范院校大门．刚刚由学生身份转变为教师身份的年轻教师，一步到位，被“提拔”为一班之主任。  相似文献   

跨学科主题教学：怎么跨，怎么教     

郭海娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(5):29-34

在小学数学中,“综合与实践”领域是推进跨学科主题教学的主要内容域,在其他教学内容中也应有跨学科主题教学的意识。我们应以跨学科主题教学为抓手,将学习、实践和创造三者合一,真正撬动育人方式的变革,实现学生素养的自然生长。具体而言,由数学主导跨,注重顶层设计和单元结构;将知识变身跨,创设真实情境和驱动问题;以任务推进跨,加强自主合作和持续实践。评价方面,教师的教学过程评价关注“让教于学”,学生的学习过程评价注重“逆向设计”。  相似文献   

聚焦活动体验 提炼模型思想———小学低段数学模型思想教学的策略探讨简     

郭海娟 《小学教学参考》2014,(2):62

  相似文献   

怎样带好班主任队伍     

郭海娟 《教书育人》2006,(6)

学校要发展,需要一大批青年教师加入到班主任队伍的行列,承担起班级建设和管理的重任;班主任工作又是一门实践性很强的学问,只有在班级管理的实践中,才能真正掌握这门学问,也正如人们常说的“只有在游泳中才能学会游泳”。正是基于这一种思想,使得一大批刚刚迈出师范院校大门,刚刚由学生身份转变为教师身份的年轻教师,一步到位,被“提拔”为一班之主任。笔者不认同这种培养和使用班主任的工作思路和策略。学校是培养人才的专门机关,学校育人工作中的任何失误,都可能对学生的健康成长造成不利的影响。虽然我们不能肯定没有经验的班主任的班级…  相似文献   

社会发展与素质教育育人模式的关系     

郭海娟 《成才之路》2008,(1)

当前,我国的教育依然没有摆脱传统思想的束缚,素质教育的实施能很好地解决这个问题,但是必须要准确把握素质教育的实质。  相似文献   

精心“摆渡”，引思维从此岸到彼岸--浅析“24时记时法”过渡语的设计     

郭海娟 《小学教学参考》2011,(2)

过渡语是课堂语言的一部分,设计好过渡语是教师的一项重要基本功。过渡语就像一条渡船,把学生的思维从此岸牵引到彼岸,作为舵手,教师该如何巧妙地进行“摆渡”呢？下面以“24时记时法”为例,谈谈过渡语的设计。  相似文献