教师考核与评价在绩效管理中的双重作用     

郭漳陵 《福建高教研究》2006,(4):35-36

本文就当前老师考核与评价的负面影响提出把终结性评价与过程（阶段性）评价相结合；关注教师的主动建构，鼓励教师建立自己的工作目标；改进评价与谈话方法等措施，避免或减小学校的绩效管理中教师考核与评价产生的负面影响。  相似文献   

刍议高职院校领导管理观念的转换   总被引：3，自引：0，他引：3  

郭漳陵 《福建教育学院学报》2006,7(7):33-36

高职院校在中国的发展方兴未艾,如何从传统的“学校管理”转化为现代“学校经营”,对于保证高职院校顺畅运行是有非常重要的意义的。本文针对高职院校运行过程中存在的问题,剖析其成因,以市场经济的理念和先进的企业管理理论为指导,提出了比较有效的高职院校发展路径。  相似文献   

基于建构性的高职院校校长管理理念的探索     

郭漳陵 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(2):4-7

提出了基于建构理论的学校管理理念,即校长根据教育情境的多变性,教育智慧的差异性和自身经验的丰富性等,适应社会需求生成建构更完善的思想,从而提升学校本身的竞争力。结合在高职院校多年管理经验提出几点思考：建构学校未来走向和发展目标；建构学习型师资团队；建构技能应用型高职人才培养体系,改进高职院校的课程设置问题,提升教育的人力资源等。  相似文献   

促进校长专业化发展的途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭漳陵 《厦门教育学院学报》2005,7(3):36-38

如何促使校长朝着专业化方向发展,是当前校长队伍发展中值得研究的问题。本文提出校长专业化发展的两大途径:相应的制度保障和专业化培训。  相似文献