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郭灵娥 《山西教育(综合版)》1995,(6)
发展创造思维点滴谈郭灵娥在小学数学教学过程中，为了培养学生的创造思维，我不断改革课堂教学方法，创造性地教学。在整个教学过程中，我始终注意激发学生的求知欲，保持其好奇心，引导他们发现问题，并提出解决问题的方法。我的具体做法是：一、提问创设情境，激发求知... 相似文献
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数列是近年高考的热点内容之一．数列的通项是数列的“心脏”，数列问题大多要借助数列的通项去解决．为此，本文就求数列通项的若干类型及方法归纳总结如下． 相似文献
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解析几何中的范围问题,是指当题目中给定的图形满足某些几何性质或某种位置（数量）关系时,求某个变量（离心率、斜率、截距、点的坐标、参数等）的取值范围．这类问题内涵丰富且极具综合性．如何便捷地解答这类问题？笔者根据教学实践归纳出求范围构造不等式的6种方法． 相似文献
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