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化学实验是学生进行探究活动的重要手段,当我们设计出实验方案时。实验就有了预期的结果。但实验有时往往不遂人愿．会有一些意想不到的异常现象出现,如果教师抓住这些特殊时机．积极引导学生根据具体情况提出有探究价值的问题．并设计实验方案进行探究。不仅能对实验中的异常现象给出合理的解释或者判断出一个并无明显现象的化学反应是否发生．同时还有利于发展学生学习化学的兴趣．培养学生敢于质疑．勤于思考的习惯和务实求真、敢于创新、积极实践的科学态度． 相似文献
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进入高中以后。往往有不少同学不能适应数学学习．进而影响到学习的积极性．甚至成绩一落千丈。出现这样的情况．原因很多．但主要是由于学生不了解高中数学教学与内容特点．自身学习方法又不太合适．从而在解决具体问题时产生了思维障碍．那么学生这种思维障碍产生的根源何在？又如何解决这个问题呢？本文就这两个问题给出了详细的解答． 相似文献
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