如何应对网上短时学习需求高峰——学习成本节约策略研究     

Ahmad Hashem  Mansor Fadzil  郭若瑞 《云南电大学报》2006,8(4):35-38

对多数开放大学来说,事实上,在许多大学中,总是会出现这样的情况,所有学生要在同一段时间内集中完成一些网上学习活动。这些活动通常造成学生在一定时间内蜂拥上网。由于学生较好的上网时间选择有限,网上学习拥挤高峰情况就会变得很糟。在通常情况下,只有那些最早上网的学生才能获得最佳在线学习机会。在马来西亚开放大学,当学生确认开设科目和占用网络槽口选择会面时间表的时候,往往就会出现网上使用高峰。大多数学生都会尽早赶去上网以确保能在时间安排表中获得网上会面的机会。那些可以利用的信息技术资源与功能,诸如互联网带宽和服务器等无法应付这些短时网络需求高峰。除非这些需求高峰得到满足,否则网络服务的速度将会迅速变慢,最终导致网络使用者排长队等候网络服务。假如可以提供超额的网络容量,要是可能的话,以确保这些短时需求高峰得到满足,那就不可能有成本效应。因为在大多数时间里,这些网络资源都没有得到充分利用。本论文着重探讨一些具有成本效应的方法以应对和满足短时网络高峰的需求。  相似文献   

通过自我评估 促进英语本科开放自主学习     

郭若瑞 《云南电大学报》2000,2(3):16-18

目前,电大的开放办学正在逐步展开。英语本科的开放教育也在试验之中。如何提高学员自主学习的能力和加强教师的支持与服务,已成为开放教育中需要探索的重要课题。本文提出一些加强自主学习,提高学习效果的方法,即要求学员在学习中进行自我评估促进开放学习。英语本科学生通过严格要求自主学习,检查学习进度,完成作业情况,评定学习质量等方法,提高自主学习的效率与质量,加上辅导教师的引导与支持,最终使学员取得较好的学习效果,同时也为开放学习探索一些较好的学习途径与方法。  相似文献   

对"开放教育"英语本科课程学习过程评价的思考     

鲍勤  郭若瑞  王景政 《云南电大学报》2002,4(1):4-6

在开放教育英语本科课程的学习中，评价学生学习成绩的优劣不能完全依靠期末终结性考核成绩，而应侧重于学习过程（形成性考核）的评价，科学和正确地评价英语课程的学习过程，已成为开放教育英语本科教学中的一个重要问题，在目前的开放教育试点中还无完整的规章和现成的答案的情况下，本提出一些建议性的思考，试图探索一套比较科学和合理的评价方法，有效地监督，指导和促进开放教育英语本科学生的开放学习。  相似文献