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新课程改革的推进,带动了教师教学理念的更新,教学方法的改进.在小学数学教学中,经常采用游戏法活跃课堂气氛,激发学生兴趣,随着学生年龄的增长有必要对游戏法进行更新升级,以更加符合学生的年龄特征.在几年的教学工作实践中,觉得语文老师和英语老师的课本剧编的声情并茂,效果不错.受此启发,我们能否以某些习题为背景,编写剧情应用到数学课堂呢?在没有正式命名之前,我们暂且称之为"习题剧",我在这方面进行了尝试,感觉效果比较理想.现举两个适合于七年级的例子,供大家参考: 相似文献
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长期以来,中学数学教学一直强调数学的严谨性,过分渲染演绎推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》要求发展学生的合情推理能力,笔者根据自己的教学经验和理解探讨如何提高学生的合情推理能力。 相似文献
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新课程改革的推进,带动了教师教学理念的更新,教学方法的改进。在小学数学教学中,经常采用游戏法活跃课堂气氛,激发学生兴趣,随着学生年龄的增长有必要对游戏法进行更新升级,以更加符合学生的年龄特征。在几年的教学工作实践中,觉得语文老师和英语老师的课本剧编的声情并茂,效果不错。受此启发,我们能否以某些习题为背景,编写剧情应用到数学课堂呢?在没有正式命名之前,我们暂且称之为“习题剧”,我在这方面进行了尝试,感觉效果比较理想。现举两个适合于七年级的例子,供大家参考:例1.习题背景:(x-2)2+｜y+3｜=0,则x=,y=。[两个同学分别扮演(x… 相似文献
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长期以来,中学数学教学一直强调教学的严谨性,过分渲染演绎推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理,<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>要求发展学生的合情推理能力,笔者根据自己的教学经验和理解探讨如何提高学生的合情推理能力. 相似文献
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