文化差异对认识观的影响分析     

林文毅  郭迎新 《考试周刊》2008,(45)

本文简要介绍了当前对于认识现研究的主要成果,包括个体认识观发展和认识观信念的有关研究.根据认识观的一系列跨文化研究的结果,提出文化背景在个体的认识现形成和发展过程中扮演重要角色.不同文化背景下个体的认识观的差异可归因为自我建构方式的不同.  相似文献   

名著教学感悟例谈     

郭迎新 《学周刊C版》2019,(7):140-140

课程是教学改革的关键,课程设计是教学改革的实质要素。名著教学是小学语文课程改革实践的重头戏,也是提升学生文学素养的重要抓手。本文结合具体案例的教学实践,探究对小学语文课程改革中名著教学的真谛,从而有效提升学生读名著,品文赏析悟人生的素养。  相似文献   

合理激发学生的内部动机     

郭迎新 《考试周刊》2010,(53):223-224

学生学习是否努力,在很大程度上是由他们的学习动机及学习动机的强度决定的.教育学及教育心理学专家认为：学习动机是教师教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的学习动机,学生将更加积极有效地学习.本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生学习内部动机提供一些方法和建议.  相似文献