浅谈思想品德教学中自主学习能力的培养     

郭金秋 《中国科教创新导刊》2009,(21):157-157

为了体现并适应新课程的特点,思想品德课的教学更体现了学生的自主学习。所谓自主学习就是把学生作为学习过程中的主动求知者,通过教学培养他们主动学习,探究、运用的能力,使学生真正成为课堂教学的主人。自主学习能充分调动学生的主动性、积极性、创造性,发挥学生的潜能。而要促进学生的自主学习,就要求教师最大限度地创设一定的情境和氛围,让学生快乐的参与其中并自主学习,笔者认为应从如下几方面入手。  相似文献   

浅谈思想政治课教学中如何培养学生的创新能力     

郭金秋 《今日科苑》2010,(8):337-337

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年学生是振兴中华民族的希望,是国家未来的建设者和接班人,及早培养他们的创新能力,是教育工作者肩负的重任,思想政治课教师更应首当其冲,肩负起这个重任。  相似文献   

浅谈中学生英语阅读能力的培养     

郭金秋 《中国科教创新导刊》2013,(6):120-121

阅读是人类学习语言和获取知识财富的主要途径,是理解和吸收书面信息的主要手段。英语阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,因此,提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的首要任务。本论文主要浅谈了中学生英语阅读能力的培养。在英语阅读教学过程中,教师应注意如何培养学生的学习兴趣,如何激发学生的求知欲,如何养成养成良好的阅读习惯,给予学生正确的指导。帮助学生解决在阅读时遇到的障碍,为学生学习英语打好切实的基础。  相似文献   

核心素养视角下广东中考数学试题的比较研究——基于2020年3套广东各地中考数学试卷     

郭金秋 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):74-76

教育评价是落实学生核心素养发展的必要渠道，研究核心素养视角下的中考试题测评对数学教学有重要作用．基于喻平教授的核心素养评价框架，文章对2020年3套广东中考试卷进行数据分析和比较研究后得出数学运算、逻辑推理和直观想象三个素养的考查权重最高等结论，并通过测评探究出以数学核心素养为导向的中考命题建议和教学策略．  相似文献   

“三教”理念下培养学生数学核心素养的实践——以“三角形内角和定理”为例     

郭金秋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)

初中几何教学的主要思维形式从具体形象思维过渡到逻辑抽象思维。在“教思考、教体验、教表达”的教育理念和“数学情境与提出问题”教学模式的引领下,本文以“三角形内角和定理”为范例研究在初中几何课堂实践中落实学生数学核心素养培养的策略。  相似文献