浅论语文课堂导入     

郭院丽 《教育艺术》2008,(4):68-69

一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮．引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……常言道：好的开头便是成功的一半,导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导语像磁石．能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,  相似文献   

主题班会撷英     

郭院丽 《班主任》2001,(12):23-24

伴着新世纪的钟声,北京一零一中学再次将素质教育落到实处,充分发挥学生的创新能力和实践能力,召开了一系列精彩纷呈的观摩主题班会:  相似文献   

用世界的眼光设计人生,以领袖的气度创造未来——“模拟联合国”活动课案例     

郭院丽 《中国科教创新导刊》2008,(9):166-166

“模拟联合国”（Model United Nations）是模仿联合国及其相关的国际机构,依据其运作方式和议事原则,围绕国际上的热点问题召开会议。同学们扮演各个国家的外交官,以联合国会议的形式,通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等亲身经历,熟悉联合国的运作方式,了解人类所面临的共同问题,思考自身可以发挥的作用。  相似文献   

给学生一片自由探索的天空--研究性学习在政治课教学实践中的应用     

郭院丽 《教育艺术》2003,(8):15-16

研究性学习,顾名思义,这种学习方式的关键在于研究问题的过程,在于引导学生从研究问题的过程中学习知识。在研究性学习过程中,教师一改传统授课中的滔滔不绝,转而退至台后,用自己丰富的知识、独具的匠心和周密的设计为学生撑起一片自由探索的天空,“天高任鸟飞”,让学生在其中自由翱翔,尽情探索,满载而归。  相似文献   

基于四维模型的学生发展指导与评价     

刘子森  郭院丽  杨双伟  刘园园  刘平青 《中小学管理》2023,(3):53-55

教育高质量发展的关键在于通过有效的学生发展指导实现因材施教,促进学生高效学习。北京一零一中基于理论和实践探索,提出学生发展的“学业、能力、品格和视野”四个维度,建构学生成长综合动力模型,并以此指导学校的综合育人实践。同时在学生发展指导实践中不断完善评价策略,形成完整的学生发展评价机制。  相似文献   

动感官、活思维、树情感、倡价值——论政治课教学中学生活动对学生能力的培养     

郭院丽 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)

本文就政治课教学中学生活动对学生能力的培养进行了一些初步的探索,并结合自己的教学实践谈了一些体会。而动感官、活思维、树情感、倡价值对处于21世纪的中学生来说,无论是在学校课堂,还是将来走向社会都具有重要的现实意义。  相似文献