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优化“随课文识字”的教学过程佳木斯市第十一小学郭雅如佳木斯市教育学院栾志芳九年义务教育小学语文教学大纲指出：“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识宇，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在... 相似文献
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“教”与“学”童趣设计简议──九年义务教育小学语文低年级阅读教学探讨佳木斯市教育学院黄少虹佳木斯市第十一小学郭雅如传统语文教学的最大弊端在于教师的教学只方便其＂教＂，不方便其＂学＂；只注重研究教学的结果，不注重研究教学过程；只重视教与学的有序性、阶段... 相似文献
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加强教师基本功训练的几点做法佳木斯市第十一小学郭雅如教师基本功是教师政治素质、业务素质的一种综合体现。一个教师，如果具有热爱教育事业的情感、持之以恒的敬业精神、务实严谨的从业态度，体现在工作中必须要有过硬的基本功。所以加强教师基本功训练是培养一支思想... 相似文献
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感受·理解·想象·抒发─—寓语言美于情感美之中黑龙江黄少红，郭雅如《温暖》是一篇文思清晰，立意鲜明．感情真挚的课文。全文热情洋溢地赞扬了周总理热爱劳动人民的高尚品质。文题“温暖”的蕴意在于：周总理送给清洁工人的是春天股的温暖；从课文中感受到党和政府送... 相似文献
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九年义务教育六年制小学语第三册第七组教材，由四篇课、一个复习、一次口语交际训练组成。《四季的脚步》以诗歌形式写出了一年四季的悄然变换及各自的景物特点；《我是什么》是一篇科普短，生动形象地介绍了水的不同形态及水与人的利弊关系；《清清的溪水》是一篇童话故事，叙述了水由清变黄，又由黄变清的过程；《植物妈妈有办法》是一首诗歌，写了几种植物传播种子的方法。 相似文献
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