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本文阐述笔者运用参与式研修开展教学评价、合作学习及童书提问策略等研修案例,通过研修流程、策略反思等梳理,提炼参与式研修将隐性的思考显性化,将参与的共识转化为新的教学建议,转化为具体教学行为的研修优势,努力呈现植根参与者经验,触发参与者思维火花的研修模式及其研修思路,进而促进参与式校本研修模式在教学实践中的创生。 相似文献
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