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小学数学课程标准指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展,如何提高课堂教学的＂有效性＂,在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。在从事多年的小学数学教学的过程中,本人对于如何提高课堂教学的有效性有以下几点思考。 相似文献
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在几年来的教学实践中,我们对小学思想品德课教学的课堂结构作了一些探讨。大体可以归纳为以下几个层次; 一、恰当导入,提出观点这个环节是一节课的开头,是集中学生注意力、激发学生兴趣的开端。所以,教每一课书都要根据小学生形象思维较强、抽象思维较差的特点,恰当导入,破题引意。我教《做个爱打问号的孩子》一课时,一上课,在黑板上就出现一张正在思考、想问题的小朋 相似文献
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一、重视情境创设．充分调动学生有效的学习情感
首先,构建良好的师生关系,调动有效的学习情感,对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感,既能培养学生的学习信心,调动其学习的主动性。又能切实提高课堂教学的有效性。在情境创设中,应注意以下几点： 相似文献
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