学生学业成就的影响因素分析:从课堂实践到教育政策——第三届教育监测与评估国际研讨会采撷     

李勉  金一翔 《中国教师》2014,(23):3-8

<正>影响学生学业成就的因素有哪些,它们会发挥哪些作用,其监测和评价又会怎样为教育教学改进与政策调整提供研究支持和实证依据,这些都是教育领域比较关注的话题。2014年10月22日至23日,由中国基础教育质量监测协同创新中心、教育部基础教育质量监测中心、北京师范大学与法国学校教育系统评估委员会联合举办的第三届教育监测与评估国际研讨会在北京师范大学召开。北京师范大学校长、中国基础教育质量监测协同创新中心主任董奇教授,北京  相似文献   

学校文化发展的诊断与评估——以一所小学的实证研究为例   总被引：2，自引：1，他引：1  

张东娇  金一翔 《教育科学》2011,27(4)

本文以C小学56名教师为被试,考察了其学校文化发展现状。结果表明:从整体上看,学校文化发展的整体水平很高,由高到低依次为学校文化参与性、一致性、使命、适应性;学校文化整体上更关注学校内部发展,对外部环境的敏感度较差;学校文化更注重稳定与层级性,灵活性稍有欠缺;校长与教师对学校文化认知存在系统性偏差。  相似文献   

乡村小规模学校如何对标《义务教育学校管理标准》——基于学校文化矩阵模型的分析     

金一翔  杨涛 《教育科学研究》2019,(6):17-22

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