我們的教学实驗园地(工作經驗)     

胡·納·章莱欽尼柯夫  金九 《江苏教育》1956,(21)

小学生在整个四年教育期间,受到初步的自然科学知识。在这个时期中,学校的教学实验园地起着很大的作用。怎样很好地组织学生研究活的自然呢?这个工作从何开始呢?首先,我们绿化自己的学校。学生在小  相似文献   

家长工作经验     

阿·格·莫洛卓娃  金九 《江苏教育》1956,(10)

俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国功勋女教师玛丽亚·迦芙里洛芙娜·包高金娜认为教师没有权利把自己的工作只限制在学校教育方面。儿童的性格、思想感情的最初形成发生于家庭。教育在家庭和在学校里是一个统一而不可分割的过程,无论是教师和家长都必须参与其事。  相似文献   

组织單班课堂教学的经验     

米·伊·雅麓娜  金九 《江苏教育》1956,(Z1)

我在戈司金斯克單班学校工作了12年。有一个时期我进行二部交义上课。最近四年我得到一个结论:学生人数不太多的学校同时间上课更为合適。同时间上课学生少疲劳些,他们早上九黠钟都  相似文献   

轉变     

阿·安德列也夫  金九 《江苏教育》1956,(20)

从第二学季起,我担任了五年级丙班班主任。一开始,别人就警告我说: “这是最差的一个班,有半数以上的学生成绩不好。谁也依靠不到。那里有这样的‘小孩子’,使你不知道怎样去接近他们:马特洛索娃盛气凌人。马霍林什么也不肯承认,粗暴得很。古迟湼磋夫是个贪睡的懒家伙,而乌哈诺夫却是死不开口……。”  相似文献