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金慧颖 《新课程导学(上)》2012,(10)
权威的实质是什么?它的实质就是等级划分,如教师在学生面前以权威的姿态出现,却害怕与更高的权威接触.权威的外在形式是尊重,而内在却是疏远、不亲和.权威,它所放射出来的耀眼的光芒并没有照亮一批人,反而使许多人感到刺眼,不敢面对.帕尔默在《教学勇气》一书中也说道:“当你热爱你的工作——如许多教师那样——摆脱困境的唯一途径是深入地了解教学. 相似文献
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基于信息化的优质教学资源供给是提升乡村学校教育教学质量的重要手段。研究发现,当前资源供给主体参与程度不足且协同性差、供给内容缺乏多样性和乡土性、“在地化”资源库缺乏、网络学习空间与同步直播课堂普及度低,资源供给与教师使用存在供用矛盾。破解供给难题,需要坚持政府在优质资源供给中的主导地位,调动各方协同积极性;以乡村学校教学需求为导向开发适切新资源;加强“在地化”教学资源库建设;开展教师培训,提高乡村教师信息化理念和实践能力。 相似文献
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金慧颖 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正有一种普遍得似乎非常合理的,甚至当作法器的班级管理方法,那就是在学生中安插暗探,不时报告班级中的动态,以便班主任有效地管理。"打小报告"可以说是目前学校教育中少不了的一道"风景线",许多班主任在介绍经验的时候,以此道传经,并且对其 相似文献
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金慧颖 《学生之友(初中版)》2012,(9):38-38
有一种普遍得似乎非常合理的,甚至当作法器的班级管理方法,那就是在学生中安插暗探,不时报告班级中的动态,以便班主任有效地管理。“打小报告”可以说是目前学校教育中少不了的—道“风景线”, 相似文献
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在阐明MOOC和学习方式概念的基础上,综合应用文献分析法和知网计量可视化分析功能,在MOOC环境下大学生学习方式的类型、MOOC对大学生学习方式的影响、问题归因以及提升对策方面,探究我国MOOC环境下大学生学习方式研究现状,并对其发展提出展望。 相似文献
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＂等待时间＂这一概念是美国心理学家罗伊在1974年提出的,她在研究课堂提问时发现,教师提出一个问题后,如果学生没能立即回答,在提问与引导学生回答之间的等待时间是0.9秒。而在这么短的时间内,学生是不可能进行充分地思考并构思答案的,因而课堂上常见的情景是,教师提出一些简单、封闭性的问题,学生不用思考只凭回忆就匆匆回答。从... 相似文献
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