排序方式： 共有16条查询结果，搜索用时 328 毫秒
1.
一、教材分析
本课主要介绍Excel的启动、数据的输入和工作表的修改。为了让学生对Excel软件有较为全面的认识,我增加了一项简单计算的内容,使学生体验到Excel的功能优势。本节课的教学对象是初一学生,他们之前已经学习了Word中表格的制作和美化,理解单元格的概念,知道插入、删除行列等操作。 相似文献
2.
数学新教材的使用已有一段时间了,学生学习数学的主动性、自主性却并没有得到明显的提升.其中一个主要原因是由于教材内容的安排是相对固定的,学生想不想学某些内容,作为学生的每个个体并无多大的自主权,往往处在一种被动的地位,自然缺乏来自自身的动机和内驱力. 相似文献
3.
联想是当我们感知或回忆某一事物时,连带地想起其他有关的事物的心理活动,是形象思维的重要形式。适当的联想使思维更加活跃敏锐,知识的掌握更加牢固有效。对数学学习而言,它有助于知识技能、思维能力、情感态度等目标的实现,有利于突破数学学习中的易错点和难点。现在我以浙教版义务教育初级中学数学第一、二、三册的内容为例,说明联想在数学学习中的应用。一、符号联想,加深知识识记“数学的世界是符号化的世界。”正确、规范、熟练地运用数学符号是学习数学的重要内容。而合理地展开联想与想象能使符号的学习更加有趣、有效。1.√如橡皮… 相似文献
4.
长期以来,给几何图形的内部着色是几何教学中经常遇到的问题.如在涉及到面积或周长问题时,往往需要用阴影来表现特定的几何图形,就算不求几何图形的面积或周长,有时为了清晰指向某个几何图形时,也需要用阴影来表现.用阴影来表现特定的几何图形,也就是给特定的几何图形的内部着色.由此可见,准确地给特定的几何图形着色,是新时期数学教师的一项必须要掌握的技能.本文将以几何画板5.0为工具,依托3种不同类型的范例来介绍如何给几何图形的内部着色.为了大家能更清晰、准确地掌握画图技能,每一项画图任务均先展示最终效果——目标图形,让大家心中有数,然后介绍达到目标图形的详细画图步骤. 相似文献
5.
幼儿园情境体能教学将情境教学理论与幼儿体能训练相结合,倡导有目的地创设相应情境,组织幼儿锻炼体能。教师可参考《3~6岁儿童学习与发展指南》,依据幼儿发展现状和幼儿园实际,确定体能教学活动目标,创设相应情境,科学设计教学活动,合理使用器械。教师应以情境创设为主线,以身体练习为主要方式,以幼儿体能发展为主要目标,同时重视幼儿学习品质的培养,强调人文化与科学化,从而有效促进幼儿体能发展。 相似文献
6.
金晓群 《中小学信息技术教育》2011,(4)
一、教材分析本课主要介绍Excel的启动、数据的输入和工作表的修改。为了让学生对Excel软件有较为全面的认识,我增加了一项简单计算的内容,使学生体验到 相似文献
7.
8.
在园本教研活动模式的探索与尝试中，教师发现传统的理论学习一般都是一种“培训者讲、受训者听”的作报告式的方式，信息的传递是单向封闭的，没有多项互动的开放式交流，而且很多学习培训没有专题性、目的性，经常流于形式。怎样的学习才是最好的学习方式，最能促进教师专业化成长？我们在思索，并进行新学习模式的探索，于是基于行动研究范畴的“辩论式”的园本论坛活动诞生了，它是一种新型的、互动式学习范式，它有效地推进了我园对新《纲要》的学习和贯彻。 相似文献
9.
新课标强调,“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意投入到现实的、探索性的数学学习活动中去.”随着时代的进步,信息技术硬件的改善,课件的使用越来越频繁,计算机媒体的辅助教学在一定程度上也改进了数学的教学工作,但现在使用的大多数课件均是老师课前制作,花费了大量的时间自不必说,尽管不乏精妙之作,但总缺少了一份自然、新奇和现场感.那么,能不能在课堂上即时制作课件,辅助数学教学呢?几何画板是辅助数学教学的一款优秀软件,特别在几何的辅助教学方面有着重要的作用.而且具有短小精悍、简洁易用、准确高效、在动态变化中保持已定的几何关系不变等优点.所以制作、使用几何画板课件为课堂上即时制作、使用课件提供了可能.若能在课堂上现场制作使用几何画板课件.就好象传统几何教学中利用黑板一样.这样既提高了教学的效率,又使学生感到几何画板课件的新奇与现场感,不但能更深刻地明晰数学概念、理解数学定理、掌握数学方法,更提升了学生学习数学的兴趣.1借助几何画... 相似文献
10.
数学概念的形成需要有一定的过程,它要求学生在老师的指导下,利用已有的生活与知识经验,积极地动脑、动手、动口,主动参与探求新知识的学习活动,通过自身的实践,变教材为学材,实现数学知识的"再发现"、"再创造",从而建立新的认知结构.因而,让学生在过程中体验数学概念,有利于学生理解概念,更能培养学生的自学能力. 相似文献