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创造性想象是一种不依据他人现成的描叙而独立地创造出关于某个新事物形象的心理过程。它虽然必须以表象材料作基础,但不是过去的记忆表象的简单重现,而必须经过加工改造,才能创造成新的形象。爱因斯坦说:“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”那么在低年级的说话教学中如何培养学生创造性想象力呢? 一、运用悬念促进思考,创设开展创造性想象的情况德国诗人歌德小时,他的母亲每天都给他讲故事,每讲到关键之处就“且听下回分解”,以后的故事情节让歌德想象。第二天,在讲故事前,歌德的母亲先让孩子说说他是怎么想的,然后自己再讲。因此,歌德的想象从小就得到了良好的培养。在这个故事的启发下,我上说话课,改变了过去老师讲述、学 相似文献
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如低年级学生良好的品德,我在实践工作中有肤浅的体会。身体力行做学生的榜样要培养学生良好的品德,教师必须在学生面前发挥表率作用。如要求学生关心别人,关心集体,教师就要带头关心学生,带头为集体服务。一天午睡时,天气突然变化,气温下降。吴军同学上身只穿了一件背心,我怕他着凉,将自己身上的春秋衫脱下来披在他身上。 相似文献
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