《乌鸦喝水》教学设计     

钟小莉 《小学教学设计》2007,(25)

第二课时教学目标:1.复习、巩固第一课时所学字词。2.通过多种方式朗读、感悟;背诵课文,积累语言。  相似文献   

民族地区中小学信息技术教师的培养     

钟小莉 《现代企业教育》2015,(2):221-222

根据我省民族地区目前中小学教师严重缺乏而且现有教师文化程度较低,尤其是信息技术教师空缺的现状,结合我省的气候条件和经济条件,因地制宜地培养出一批批能适应高原环境,并且教育教学能力较强的中小学信息技术教师已是刻不容缓的大事,结合我校计算机学院民族类学生的现状,谈一点信息技术教师培养的方法和大家共勉。  相似文献   

高原地理信息的GIS实时自动定位系统设计     

钟小莉 《科技通报》2018,(6)

地理形态即地球表面起伏状态情况,通过地理形态信息对地面形态及起伏状态特征进行描述。为有效表述高原地理特征,文中提出以地理形态信息为基础,设计GIS实时自动定位系统,实现准确描述地理特征的目的。运用栅格形式DEM描述地理形态信息,可获取间接信息与直接信息,以上述信息为基础,对地形信息容量进行量化,将坡度、坡向、坡度变化率(SOS)及坡向变化率(SOA)当作地形信息容量量化主要指标,使SOS垂直面特征信息与SOA水平面特征信息融合,获得具体地形信息容量(TIP)。在GIS环境下,运用多点可视性分析模型及总视野分析模型,将目标对象限定于某区间范围内,形成对应映射关系,再结合全局整体地形信息,表征具备地形特征的待定位对象位置,进而实现GIS自动定位系统设计过程。实验证明,利用文中GIS定位系统可有效体现高原地理信息特征。  相似文献   

浅谈如何培养小学生积累语言的习惯     

钟小莉 《小学语文教学》2007,(9):55-55

语文教学担负着积累语言的任务。怎样培养小学生积累语言的习惯呢?一、指导学生掌握积累语言的方法(一)背诵法。"背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法"。(《小学语文教学心理学》)所以积累语言最重要的方法就是背诵,但不是死记硬背,  相似文献   

苏教版三下《习作4》教学     

罗琳  钟小莉 《小学教学设计》2009,(7):37-38

教学思路 学生习作之所以不生动、不具体,“写不好人物对话”是其中的一个重要原因。本单元习作力图结合学生实际,通过例文让学生明确：  相似文献   

基于Arnold置乱和离散傅立叶变换的图像加密算法     

李永宁  钟小莉  谢旻旻 《唐山师范学院学报》2010,32(2):73-75

提出了一种新的基于Arnold图像置乱和离散傅立叶变换相结合的数字水印算法。首先将原始图像划分子块,对每一图像块进行DFT变换,将二值水印图像用Arnold变换置乱,然后按一定规则把水印信息分散嵌入到数字产品中。本算法复杂度较低,实用性较强。仿真结果证明其具有较好的鲁棒性和透明性以及抗JPEG压缩、旋转和噪声干扰能力。  相似文献