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关于语文教育个性化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
德国教育家赫尔巴特曾经指出：一切教育的起点在于个性，终点在于德性。传统教育，无论是农耕文明时代的教育还是工业文明时代的教育。由于主要服从于国家目标，人自由、和谐发展的一面受到排斥、压抑、基本上是一种“整齐划一”的教育，这种教育产生了诸多弊端，使教育变得面目呆板，教条机械，学生的独立人格和个性没有得到很好的培养和张扬。服从于国家目标的教育尽管有其合理的一面。但它造就的人才在人格、个性上的缺陷也是明显的。由此，人们向工业文明发出质疑：“现代化的工业文明是必须以牺牲人的个性为前提条件吗？如果是一种必然。那么，建设现代化的意义何在？”在西方，后现代主义以其对现代主义的强烈批判引起了人们对工业文明的警惕。在这种情形下，世界中小学教育改革中出现了一个明显的动向，那就是对教育个性化、多样化的关注。联合国教科文组织的教育调查报告《学会生存》一书也指出：教育者的任务在于“培养一个人的个性并为他进入现实世界服务。”教育的个性化在许多国家作为一种教育思想、教育原则，在教育内容、方法、组织形式和制度等方面获得了全面贯彻。 相似文献
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当前,我们正面临着现代教育的一个悖论:一方面,社会确实需要大批有知识的有效率的专门科学技术人才,另一方面,却存在着使人工具化与奴隶化的危险。因此,我们在满足国家建设的需要的同时要警惕、防止教育与人的工具化;要重视对人的知识创新能力、思维的批判性、发散性的培养;要重视人文精神的熏陶,想象力、创造力的开发,促进人的全面、和谐发展。素质教育正是寻求人的全面和谐发展的教育探索和追求。它以全面培养受教育者的高尚思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身心素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨;它的实质是根据… 相似文献
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本文阐述了语文学科实施创新教育的必要性和重要性，指出了实施创新教育的两条重要途径：转变教学观念，树立现代的教师观、学生观、质量观；优化教学方法，培养创造性思维。 相似文献
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我认为新世纪语文课程将呈现以下发展态势:一、课程资源多元化在新世纪,语文课程的发展将呈现多元化的发展态势。关注课程资源的开发与利用,是新一轮基础教育课程改革的一大特色。语文课程作为母语教育课程,更是具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。但是,长期以来,我们对语文课程的理解是狭隘的。反思语文课程发展的历史与现实,不难发现,非制度化的课程嬗变为制度化的课程,由读经讲经,变成了读教科书、讲教科书。语文课程似乎特别适合在安全封闭的课室内重复相似的教学游戏。语文课程把教师要教的、学生要学的、甚至考试要… 相似文献
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赵树理是一个有着高度革命功利主义的现实主义作家。他称自己的作品是“问题小说”，写小说就是为了解决在实际工作中发现的问题。从社会化变迁的角度看，赵树理的小说确实存在着较浓重的清官情结。何谓“清官”？原指封建社会能明辨是非，秉公办事，不畏权贵，不欺百姓的朝廷命官，我们这里所谓的“清官”，则是指一切社会中秉公办事的官员。 相似文献
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作文能力是学生语文能力的综合体现，也是他们智慧品格和创新能力的重要表征，因此增强学生的作文能力无疑是语文教学的一个重要目标。然而，就目前学生作文而言，学生的作文能力不容乐观。学生作文中存在的问题相当突出，１９９９年４月６日《中国青年报》指出，“写的东西大都有一个固定的模式和套子，无论写什么文体，几个人都差不多，有时连语调都是一样的，完全没有个性。”诚哉斯言！翻开学生的作文本看看吧，假话、假感想、假故事比比皆是，几乎所有的学生都写过扶残疾人过街，给老师送伞，借同学橡皮一类的故事，程式化、雷同化已到… 相似文献
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