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机加工专业是技校的传统专业之一,毕业生一直受到企业的认可和欢迎。但随着社会生产力的发展,企业对技校生的要求相应提高,需要既有过硬的普通机床操作技能又通晓数控机床操作的复合型人才。为适应形势发展的需要,从1996年开始,我校对机加工专业进行了较大规模的课程调整,开设了《数控车床技术》课程。随后又将原来的“机加工专业”调整为“机加工与数控技术专业”,在实践中收到较好的社会效果和经济效果,受到工厂企业的欢迎。培养目标根据《技工学校工作条例》的精神,我们将机加工专业的培养目标调整为培养既能熟练应用和操作普通车床,又具… 相似文献
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知识经济正在向我们走来。江泽民同志说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。”他又指出：“知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速产业化。而要加快知识创新，加快高新技术产业化，关键在人才，必须有一批又一批的优秀人才脱颖而出。”以培养技术工人为己任的技工学校，如何适应新形势，改革教育思想、教育内容、教育手段，迎接知识经济的挑战，已是迫在眉睫的事情了。对此笔者谈些粗浅的看法。知识经济发展对技工教育的影响知识经济的概念是２０世纪９０年代中期形成的。经济学家把经济形态分为农业经济、工… 相似文献
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我国加入WTO后,企业面临着激烈的挑战,WTO的规则是制弱竞强,企业要获得生存和发展,必定要精选人才。技工教育面向社会,要适应新形势,培养出社会需要的人才,就必然要进行教学改革。教学改革的目标是适应社会发展的形势,逐步推进技工教育的现代化。改革的核心是将过去的“教学生学会知识”转变为“教学生学会学习”,以学生的发展为本,提高学生的能力。教学改革要求师生关系重新定位,教师不仅是知识的传播者,更应该是课堂教学的策划者、学生学习的引导者、学生学习的促进者;学生不再是单纯的知识接受者,而是课堂教学的参与者、学习的主人。… 相似文献
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