巧用集合图形一瞥     

曾小军  钟文金 《中学生物教学》2004,(12):17-17

在教学实践中发现，许多生物学概念(特别是易混概念)不好理解、难以记忆。但如果合理运用集合思想，巧妙借用集合图形，则可以收到事半功倍的教学效果。现举例如下。  相似文献   

对2007年高考一道试题答案的商榷     

钟文金 《化学教学》2007,(12):71-71

(全国I理综卷29)下图中A、B、C、D、E、F、G均为有机化合物。(1)D的化学名称是___________。(2)反应③的化学方程式是_______。(有机物须用结构简式表示)(3)B的分子式是_____________。A的结构简式是____________。反应①的反应类型是_______。(4)符合下列3个条件的B的同分异构体的数目有______个。i)含有邻二取代苯环结构;ii)与B有相同官能团;iii)不与FeCl3溶液发生显色反应。写出其中任意一个同分异构体的结构简式__________。(5)G是重要的工业原料,用化学方程式表示G的一种重要的工业用途。答案:(1)乙醇(2)CH3COOH C2H5OH CH…  相似文献