首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
4篇
免费
0篇
专业分类
教育
4篇
出版年
2012年
1篇
2011年
1篇
2010年
1篇
2002年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有4条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
培养学生问题意识的语文教学策略
钟显宏
《江西教育》
2011,(12)
现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的.新课程理念倡导的探究学习强调培养学生发现问题和解决问题的能力,强调教学要促进学生的思维发展就应当培养学生的问题意识,使学生想问、敢问、好问、会问,从而启迪学生的创新思维,开发智能.
相似文献
2.
学生“主体参与,自主学习”意识的培养
钟显宏
《江西教育》
2012,(Z6):100
主体教育是素质教育的核心,因而,教育的过程必须强化对学生进行主体意识的培养——培养学生的独立性、主体性和创造性。脱离了人的主观能动性的发挥,全面发展是不可能的,主体教育必须贯穿教育的全过程。要进行好主体教育,使学生的内在能动性形成并使其自
相似文献
3.
浅谈一年级识字教学
钟显宏
《江西教育》
2010,(21)
识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求.低年级语文教学的重点之一就是识字.一年级的识字教学,应该充分考虑学生的特点,遵循汉字教学规律,采用多种形式调动学生识字的主动性,激发学生的识字兴趣,促进学生自主识字,使学生感受到识字的乐趣.
相似文献
4.
让爱拨动学生心弦
钟显宏
《江西教育》
2002,(5):7-8
我是萍乡市安源区北星小学的一名教师,1987年萍乡师范毕业后走上了神圣的三尺讲台,在教育这方热土上已辛勤耕耘了十四个春秋。十四年来,我热爱学生、爱岗敬业、严谨治学,为党和人民的教育事业倾注了全部的心血,奉献了无悔的青春。我是在校园里长大的孩子,妈妈是一名小学教师。在我很小的时候,我就常常手执教鞭,学着妈妈的腔调,在小孩子中像模像样地当起“老师”来。从此,“老师”这一亲切的称呼就深深地扎根于心底。初中毕业时,我毅然报考了萍乡师范学校,迈出了走向教师行列的第一步。1987年9月,未满18岁的我终于站…
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号