“紫金模式”下上杭教学基地建设运行管理的实践与思考   总被引：3，自引：1，他引：2  

黄培明  刘羽  王少怀  钟祥华 《中国地质教育》2010,19(4):42-45

教学基地建设运行管理是保证和提高教学质量的重要组成部分,福州大学紫金矿业学院上杭教学基地的运行管理充分体现出紫金矿业学院的办学理念和＂紫金模式＂的特点。本文通过分析＂紫金模式＂下上杭教学基地建设运行管理的特点、问题,指出了加强基地建设运行管理的关键所在;提高基地运行管理成效应从加强学生思想认识、拓展基地功能与服务指向、实施校企共建双赢、强化管理与监控机制等几个方面入手,以实现基地可持续运行发展。  相似文献   

“卓越工程师教育培养计划”下矿类学生培养质量的企业评价体系建设     

刘羽  黄培明  陈嘉佳  许志铭  黄少钦  钟祥华  陈英 《中国地质教育》2012,21(1):34-36

本文基于“卓越工程师教育培养计划”工作思路,提出了应由企业对工科本科教育的实际教学效果和总体质量进行评价、检验并反馈的思想。制订出了由企业检验矿类本科专业学生培养和合作办学成效的工作体系和工作程序。希望所形成的矿类学生培养质量的企业评价体系建设能对试点实施的“卓越工程师教育培养计划”各个工科专业能有所借鉴。  相似文献   

“紫金模式”下一院两区实验室运行管理探析     

钟祥华 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):133-134

建立上杭教学基地、实行一院两区运行模式是一项意义重大的探索性成果,是"紫金模式"重要标志之一,也是福州大学紫金矿业学院的创举和重要特征。本文通过分析"紫金模式"下上杭教学基地三年来存在的实验室运行管理的问题,提出解决这些问题的关键所在。  相似文献   

创新思维写作论     

钟祥华 《科学中国人》2000,(10)

创新思维,就是不限于现有的方法和结论,不迷信,不盲从,不轻易苟同他人的认识和见解,对过去的理论和方法采取科学的态度,表现为一种积极的创新精神。它是人类最复杂最高级的思维。这种思维,对培养高素质的人才至为重要。怎样培养学生具有创新的思维?  相似文献