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在网络学习空间中设计导学问题链引导学生学习,有助于提升课堂教学效果和学生问题解决能力.文章分析了网络学习空间中导学问题链的内涵,探讨了网络学习空间中导学问题链的特点,并设计了导学问题链,同时对导学问题链进行教学过程设计,在《我们身边的数据》课程开展教学实践,最后用调查问卷验证了导学问题链的成效.结果表明,网络学习空间中的导学问题链能够提升教学效果和学生问题解决能力. 相似文献
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新冠疫情期间,全国中小学响应教育部"停课不停学"的号召,开展线上教学活动.文章分析现今网络环境的状况,聚焦学生信息社会责任意识提高,建立信息社会责任教育教学内容知识框架,确定极简教育技术工具雨课堂、腾讯课堂和问卷星为线上教学平台,并构建线上教学背景下发展高中生信息社会责任的教学策略,进行教学实践,最后进行效果验证.结果表明,经过教学实践后,高中生的信息社会责任有了良好的提高. 相似文献
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高中信息技术课程标准(2003版)要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。 相似文献
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高中信息技术课程标准（2003版）要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。 相似文献
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在本土文化资源丰富的基础上,学生可以把本土文化资源作为题材,制作电脑作品。这对学生贴近生活、发现生活中的问题、解决问题、提高信息素养有很大的帮助。本文以电脑作品《沙湾古镇旅游VI手册》为例,分析如何挖掘本土文化资源制作电脑作品提高学生信息素养。 相似文献
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文章结合学校"研学后教"的理念探讨"先学后教,任务引领"这一高中信息技术课堂有效教学策略。文章以导学稿为载体,提出在课堂教学中以"自主学习、任务引领、精讲善导、自主操作"四步作为主要操作程序,提高教学有效性。 相似文献
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