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概念图是由概念、概念间的连线及连接语、概念的例子组成的一个知识结构网络，反映了同学头脑中已经形成的认知结构，体现了学生对某一领域知识的理解。更具体地说，概念图包括六个部分：概念、分支、水平层次、同一分支下概念问的连接线和连接语、不同分支下概念问的连接线和连接语、例子。 相似文献
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<语文课程标准>指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.对话是处于平等地位的教师、学生以文本为依托,进行互动的精神敞开,从而使对话各方思维碰撞、心灵交融、心智启迪的一种现代教学理念.教师是课堂对话的发起者、组织者、引导者.课堂对话是否有效,将直接影响到学生对文本的认知、感悟、体验、质疑与判断.所以,教师必须对如何有效地引导学生进行对话作一番思考. 相似文献
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新课程改革正在如火如荼地开展，不管课程理念还是教科书都在发生翻天覆地的变化。浙教版《科学》是集科学探究；生命科学；物质科学；地球与空间科学；科学、技术与社会为一体的一门综合理科课程。《科学课程标准》倡导的理念是：全面提高学生的科学素养，面向全体学生，注重与现实生活的联系。为了更好地落实新课程理念．改变学生心目中“学习无用论”，“高分低能”，“百无一用是书生”的观念。 相似文献
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生活是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更是异彩纷呈的。作文,本来就是对认识到的生活的真实的反映。语文课程标准指出：写作是＂认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程＂。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。日记,是作文的＂营养餐＂,是蜕去＂官服＂时的作文。在学生的日记中你可以找到学生在生活中的缩影,那一篇篇诙谐、幽默、赋有浓厚的生活气息的日记,在学生的作文中却是难得一见。同样都是让学生写生活中的事。 相似文献
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