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小学低年级的学生识字量比较少,生活经验匮乏,对于单纯的文字阅读,学生往往会感到特别枯燥,提不起兴趣.渐渐地,不少学生不爱阅读,甚至对阅读比较抗拒.阅读教学也成了小学低年级教师的拦路虎.在教学实践中,笔者借助于绘本中生动、形象的画面来吸引学生,从而开启学生的阅读之旅. 相似文献
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<正>新课标指出:"语文教学必须关注学生的个体差异,关注他们不同的学习需求。发展感受和理解能力。"这是新时期发展学生语文素养的要求。意味着在语文教学中教师要尊重学生个体差异,在语文阅读教学中充分展现"个性",使各个层次的学生获得不同的充分的发展。一、自主性阅读——个性化的前进动力读者只有经历了"与文本对话"的过程,才能建构起价值意义,这就决定着阅读材料的领悟因人而异。"不应完全以教师的分析来代替学 相似文献
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