排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
钱叶梅 《宿州教育学院学报》2011,14(1):133-135,142
单一的大学英语教学模式已无法保证大学英语教学质量和教学效益的双赢局面,也无法切实有效地提高大学生英语综合应用能力,包括笔试卷面成绩和听说能力。本文坚持＂以教师为主导和以学生为主体＂的原则,从整体构建的角度出发,充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,并整合全程交互性模式和课堂教学交际化模式,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力,特别是听说能力。 相似文献
2.
钱叶梅 《宿州教育学院学报》2009,12(4):92-94
本文采取依靠实地背景和实地研究的方式,对高校非英语专业大学生口语能力培养的教学改革进行调查研究.并针对实践过程中出现的主要问题提出可操作性的建议,即注重英语思维能力的培养及在创设的情景语境中进行语层和人际的双层互动. 相似文献
3.
钱叶梅 《宿州教育学院学报》2013,(6):71-72,75
本文从高校教学督导队伍建设的视角考虑以其效能提升为中心的资源配置方式改革及管理体制改革,提高高校教学督导工作专业化、系统化、民主化,从而切实改善教师教育教学能力与水平提高的支撑条件,实现高校教学督导和教师在教学理念、教学实践及教学评价等方面的共同提升。 相似文献
4.
钱叶梅 《宿州教育学院学报》2006,9(1):93-95
文章从大学英语教学课程要求和实际教学需要入手,运用信息技术与课程整合理论对大学英语课程整合的现状进行了分析,提出信息技术与课程整合理论在大学英语教学中的深层次运用的基本理念及其意义。 相似文献
1