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本次论坛的主题是“我的教育理念和学校持续发展”,但许多青年校长也不同程度地表现出对“理念”一词理解上的模糊——究竟什么是教育理念钱在森:先举些例子:“激发课堂的生命活力”的提法对不对?对的。但是通过什么样的教育才能激发课堂的生命活力?再比如“把课堂还给学生”的提法也不错,但怎么样才算真正“把课堂还给学生”?这些例子说明应该对事物发展的矛盾性有全面认识和把握。简单一点讲,我认为既然能够成为理念,就应该可以对内涵作出解释,而且是比较系统的解释,如果只是停留在概念上,只能是一种看法;另外,理念应该是可以操作的。胡兴宏:教育理念实际上就是办学思想,说白了就是把学校办成什么样。教育理念的核心是要把学生培养成怎样的人,我认为这是关键。教育理念应该是办学的指导思 相似文献
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上海市普教教育科研工作自1979年以后有了很大发展,历经十年,至今到了一个新的阶段。这个阶段的特点,概括地说是:具备了四个方面基础;面临着提高总体水平的迫切任务。四个方面的基础是:第一,各级领导和广大教师的科研意识普遍增强,重视、支持、参与科研的积极性越来越高。第二,科研机构逐步建立、健全,队伍日益壮大,专兼群三结合研究的格局初步形成。第三,从自发研究向规划研究、协作研究方向发展。第四,研究领域日益扩展,并已取得一批有价值的成果,有的在全市或者全国产生了较大影响。上述四个方面是我市普教教育科研继续前进的立足点。但同时 相似文献
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学习困难学生教育的问题,长期来受到教育理论工作者、第一线实际工作者、家长和教育行政部门的重视。因为这对学校和社会来说,关系到能否大面积提高教育质量和办学效益、提高民族素质的问题,对学生个人来说关系到今后能否很好地适应和服务于社会,乃至一生的前途和幸福。在这一领域的研究和实践中,已经有大量的成果和先进经验,但是远未到“大功告成”的地步。从上海的实际情况看,我们在对全市10个区33所学校1480名初中预备班学生进行的调查测试中,约23%的学生,其语、数、外三门学科学业成绩较差,基础知识基本技能存在较多 相似文献
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经验总结是一项科学研究活动。科学研究的目的是探求新知,探求客观规律。科学的经验总结就具有这种本质特征。经验总结可以是经验性的,也可以是科研性的,其界限在于它是仅停留在感性认识的水平,还是运用科学的方法,获得新的科学认识。经验总结的基础和“支撑点”是经验事实、理论和科学方法;而概括主题,揭示机制,则是它的“关键环节”。前者(“基础和支撑点”)是作用于总结全过程的,并且最终将在其成果中反映它的坚实性;而主题和机制则如同脊梁骨和血肉,它们共同组成一个不可分割的有机体。概括主题和揭示机制集中反映了研究者的理论修养,方法论基础,对事实把握的深度、广度和思维加工的能力,同时也是经验总结能否从“经验性”上升为“科学性”的关键所在。 相似文献
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论坛期间,本刊对参评的青年校长作了问卷调查,从这些数据中我们可以看到新生代校长的思想、愿望和生存状态。 相似文献
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社会主义有计划商品经济的发展,引起了我国经济体制的巨大变革,对社会生活的各个方面产生了巨大冲击,也引发了各种教育思想和观念间的激烈冲撞.有关教育竞争的议论,就是在这种现实中生长的一个理论和实践热点.竞争:无论它的意识和行为,已经在教育界形成、扩散和增强.本文作者就普通教育的竞争机制和活力问题大胆发表了看法,欢迎读者来稿参加讨论. 相似文献
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一九八三年四月,联邦政府指示教育委员会发表了《国家处于危险之中:教育改革势在必行》的紧急报告。在这份报告和其它六份类似的报告中指出:美国当前的中学教育质量之低是前所未有的。报告认为,教育系统急需在课程和师资等方面进行改革。自那以后,美国便把改革中学课程设置、提高要求,增加教育经费,挑选有才能的教师,作为广泛的改革运动的重要组成部分。改革课程,提高要求教育委员会报告中指出,近廿年来,美国中学大幅度降低了英语、数学、自然科学、外语等基础学科的要求,大量开设了烹调、 相似文献
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一、学习困难学生的心理障碍不容忽视 在对初中学习困难学生的特点、成因的探究中,我们发现学习困难学生由于青春期成长危机和学习困难困扰,常常会产生种种心理障碍,这些心理障碍是影响他们成长发展的主要因素。前者是学习困难学生与同龄其他学生的共性问题,后者则是学习困难学生的特殊问题。第一,初中学习困难学生是处于 相似文献
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中小学必须从长期习惯于在经济上依赖国家的思维定势中猛醒过来,组织自已的力量投入行业竞争,取得国家和社会暂时还无法给予的那部分报酬,并且积极地运用"经济杠杆"激发教育的活力.为此,必须从伸手向国家要钱转变为伸手向国家要政策,以扩大资金来源.要组建教育产业大军并尽速实现系统内部教育与产业两支大军的分离,以集中力量办学;要引进"商品"概念,向社会索取义务教育之外服务项目和义务教育以上教育工作的应有报酬;要调整教育内部的责、绩、利关系,真正做到责权相当,绩利共涨. 相似文献
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