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纵观当前的高中语文课堂教学,不少学生处于压抑状态,学习缺乏热情,思维缺少活力,就像学习的旁观者,看不到他们的积极参与,更谈不上提出问题和思考问题.素质教育的呼声近几年愈来愈强烈,我们在肯定已取得成绩的同时不得不面对传统教学遗留下来的种种后患,尤其是应试教育笼罩下的学生缺乏标新立异的勇气、创新的能力和参与的激情.这主要源于学生缺乏问题意识和质疑的精神. 相似文献
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纵观我们的常态课教学,大家基本上都已达成共识,即课堂上要安排交流与讨论环节,以示领会了新课改精神,契合了新课改和素质教育的时代要求.于是课堂上学生应以小组为单位,围绕某一问题而进行讨论,最终得出结论并向全班宣布.这样的课堂气氛活跃,有助于提高课堂效率.仔细分析便会发现,有些课堂学生并没有进行有效的讨论,没有从讨论中有所收获,只是为"论"而论,当然也就达不到教学的目的了.为切实提高课堂效率,讨论环节需要巧设计、巧安排. 相似文献
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纵观当前的高中语文课堂教学，不少学生处于压抑状态，学习缺乏热情，思维缺少活力，就像学习的旁观者，看不到他们的积极参与，更谈不上提出问题和思考问题。素质教育的呼声近几年愈来愈强烈，我们在肯定已取得成绩的同时不得不面对传统教学遗留下来的种种后患，尤其是应试教育笼罩下的学生缺乏标新立异的勇气、创新的能力和参与的激情。这主要源于学生缺乏问题意识和质疑的精神。 相似文献
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