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1 问题的提出人的发展是一个不断完善的过程,它贯穿人的全部生命旅程。任何学习都不是生命的某一阶段的问题。体育学习也不例外。中学体育教育若试图让学生通过中学阶段的体育学习形成稳定的满足人的一生发展需要的各项素质而终身享用,显然是不科学,也是不现实的。中学体育教育仅仅培养中学生的运动技能和身体素质,无法满足学生一生发展的需求。而且,现代体育日新月异,如中学体育教育局限于传统的竞技体育而不经常从社会获取新的知识充实自身,教学活动也会落伍于社会,落伍于发展。体育教育的改革“从目标的空间上要以单纯追求学生的外在技… 相似文献
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钱希 《中学政治教学参考》2023,(44):17-20
大学英语兼具工具性、人文性和国际性三大属性,在课程中进行思政教育具有得天独厚的优势.混合式教学因其促学潜能,为大学英语课程思政创新教学实践提供了可能.本文基于活动理论,提出了线上线下双系统融合的课程思政教学框架,并在此基础上阐释了大学英语课程思政教学设计的三大原则.此外,本文以通用学术英语课程为例,从线上教学资源开发、线下课堂活动实施及线上线下双系统融合实践三个方面,呈现了在该课程中开展课程思政创新教学的实践,以期对大学英语混合式课程育人建设提供一些有益启示和可供借鉴的经验. 相似文献
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