排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 93 毫秒
1
1.
3.
陶行知先生在一首诗中曾说:智者问得巧,愚者问得笨。问得巧是指学生会问和善问,学生不是盲目地提问题,而是能自觉地发现问题、提出问题,并通过对已有知识进行整理、分析、归纳,探究解决问题的办法, 相似文献
4.
钱春平 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):52-54
新课程理念对低年级识字教学的目标、定位、方式，均做出了全新要求与明确。切实激发学生的识字兴趣，充分培养学生的良好习惯，全面遵从学生的认知规律，则是新课程理念的核心与关键。做好对新课程理念内涵、实质的深入解析，在此基础上构建全新识字策略与模式，不仅是夯实学生语文基础，丰富学生认知体验，强化学生字词积累的重点，更是确保识字教学实效增强的根本。因此，教师在落实新课程理念下的小学低年级语文识字教学策略探究时，应以充分了解学生认知现状为参考，在尊重学生主体地位的基础上，就识字教学策略、方式、手段、途径等，进行适度变革、创新、改进、优化。通过对多元化、丰富性的识字活动进行构建，来调动学生参与汉字结构分析、读音掌握、用法理解、性质探究的积极性与主动性。让学生在科学、高效、深入的识字策略驱动下，逐步提升识字能力，切实丰富汉字积累，塑造学生的核心素养。 相似文献
1