排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
复式教学就其本质而言,有三个显著的特点:一是直接教学和教学内容的多端性,二是直接教学和独立学习的交替性,三是信息输出和信息反馈的失控性。 相似文献
2.
3.
4.
【图示导读说明】《从宜宾到重庆》这篇解说词按照空间顺序,从西往东依次介绍了四川境内长江流经的宜宾、泸州、重庆三座城市,满怀深情地抒发了对祖国壮丽河山之爱。图示采用标示法,以长江贯穿三城市,再标出三城市的地理位置,然后简介宜宾,详说重庆,泸州则一笔带过。同时,还指出了本文介绍重庆所运用的说明方法。 相似文献
5.
全国语文板书学及图示导读法研讨会于7月16日至20日在武汉举行。会议是由华中师大《语文教学与研究》编辑部和全国语文板书学研究会筹委会主办的。全国20个省、自治区、直辖市的153名代表赴会。大会由王松泉同志致开幕词,中国教育学会语文教学研究会理事长朱绍禹教授等发来了贺信。 相似文献
6.
复式班语文教学由于受到许多条件的限制,某些教学法和幻灯、录音机的运用,都有一定的困难,但有的学习方法却能扬复式教学之长,避复式教学之短。几年来的探索结果,使我体会到下列学法很有成效。(一)尝试学习法。有的老师认为感知教材,形成新概念靠直接教学,自动作业则不能。我们认为在自动作业时间,让学生掌握尝试学习法,同样可以感知教材,形成新概念。如学生用音序法查字典, 相似文献
7.
在古诗中,一些数词除了具有实指事物的作用外,还具有虚指事物的作用。数词的虚指往往表示众多的意思。从修辞角度看,虚指是夸张手法之一。一些诗句用了虚指数词,不仅生动形象地描摹出事物的情状,而且鲜明细腻地反映出作者的感情。虚指数词用得恰如其分,能使全诗顿生文采;那些隽永的诗句久为后人咀嚼、寻味。古诗中,虚指数词常用形容性的词语来修饰名词,其含义极深刻。人民教育出版社编写的《小学语文教学参考书》(以下简称《参考书》), 相似文献
8.
马克思主义唯物辩证法认为,自然界的一切都处在不断运动、不断变化和不断更新的状态之中,其中总是有某种东西在产生着和发展着。板书的产生、发展及人们对它的教学地位、作用也在不断地变化。最初人们认为板书是可有可无的一种辅助教学手段;近期人们普遍认为它是一种重要的辅助教学手段,鄙课堂教学缺它不可;现在许多研究者认为:“板书是一种教学手段,也是一种教学工具”;①“板书是种应当经常进行的、重要的训练方式和教学法”;②“板书教学法,也叫板示教学法,板书图示法、图示导读法、结构图示法,国外有纲要信号图示法,这是一种利用板书或屏幕显示教学内容、指导学生学习的直观教学方法。”③ 相似文献
9.
创造教育是时代的产物。她如同奇葩初放,击冲着传统教育思想,日益显示出其科学性和生命力,逐渐为广大教师所接受。笔者认为,培养学生创造性思维能力是开展创造教育的重要方面。因此,先要搞清什么是创造性思维这个问题,然后,方能谈用什么方法去培养学生创造性思维能力的问题。否则,就很难使创造教育沿着正确的方向发展下去。 相似文献
10.
圈形图示法是一种根据事物概念内涵和外延的关系,利用圆圈的组合图形来进行词语归类、词义扩缩等逻辑思维训练的方法.这种方法符合小学生思维的特点,它将各事物间关系的具体形象性与抽象逻辑性有机地统一于图示之中,揭示了由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的过程.所以,它既体现出教法又点明了学法,具有形象直观、简便易懂的特点.以下介绍圈形图示法在小学语文基础训练的逻辑思维训练中的几种用法.一、词义归类.这种训练要求学生将杂乱排列的词语按其特征归类.它主要培养学生从具体事物抽象出所属类别的逻辑思维能力.如第四册《基础训练3》题三. 相似文献
1