高考题呈现“空间变化”的方式及解读     

陈炳飞  钱梦亚 《地理教育》2013,(10)

随着时间的推移,地理事物在空间位置、面积范围、利用方式等方面会发生明显的变化,这些发展变化具有一定的规律性和必然性,往往能验证或揭示一些地理原理。有些高考试题以灵活多样的方式呈现这些“空间变化”,并由此延伸到成因、影响、措施等,以考查学生“获取和解读地理信息,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”等能力。  相似文献   

培养地理核心素养,探讨专题复习策略——以太阳视运动复习为例     

钱梦亚 《读与写:教育教学刊》2021,(4)

以太阳直射点及太阳视运动为切入“点”,强调宏观辨识、微观探析的同时,利用移动、变化等规律,由点到线,由线带面,将太阳视运动知识与地球运动知识深度融合,培养学生地理核心素养,达到最佳复习效果。  相似文献   

“生长数学”理念下的初三应用题复习课教学研究—–以“应用题求最值”为例     

钱梦亚 《中学数学研究》2023,(6):19-21

“生长数学”理念下的数学复习课,能根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统化理论,践行“生长数学”的教学主张,运用结构化的思维方法,架设生长型路径,开展探究性活动.本文以笔者在“生长数学”理念下设计的“应用题求最值”复习课为例,分析如何用生长型架构助力初三数学应用题的复习课教学.  相似文献