浅谈生物课堂教育中的六种总结方法     

钱溢秋 《商情·科学教育家》2007,(3):142-143

总结是课堂教育中一个必不可少的环节,它不仅可以突出一堂课的重点和难点,起到画龙点睛的作用,使学生可以了解自己掌握知识的程度,在课后复习、看书时做到心中有数,同时还可以把知识的个性与共性联系了起来,增加了广度,提高了难度,能起到举一反三的作用,对培养学生的能力无疑有一定的帮助.……  相似文献   

我·外公·伞     

钱溢 《初中生优秀作文》2013,(Z2):86-86

<正>小的时候,我十分喜欢下雨。下雨的时候,家里的人就可以清闲许多。做些轻松的家务活,聊些闲话儿,左邻右舍的婶婶、姐姐时常相互串门儿,带来串串笑声。孩子们有孩子们的游戏,有自己的欢乐。锅碗瓢盆成了门前水坑里的航船,伙伴们的衣袖早就湿透了,成了名副其实的"水手"。或者,穿上大人们的雨靴去"冲浪",溅起一身水花还在那"嘿嘿"傻笑。  相似文献   

浅谈生物课堂教育中的六种总结方法     

钱溢秋 《商情·科学教育家》2007,(11)

总结是课堂教育中一个必不可少的环节,它不仅可以突出一堂课的重点和难点,起到画龙点睛的作用,使学生可以了解自己掌握知识的程度,在课后复习、看书时做到心中有数,同时还可以把知识的个性与共性联系了起来,增加了广度,提高了难度,能起到举一反三的作用,对培养学生的能力无疑有一定的帮助。笔者把生物课堂教育中的总结方法归纳为以下几点。1小标题总结法这种方法是指把整堂课的内容用几个简练易懂的小标题概括出来,帮助学生理清思路,更好的记忆和复习。如绪论部分我们可以归纳为“六个特点、三个阶段、两个方向”,即生物的六大基本特征,生物学发展的三个阶段,生物学今后发展的两大方向。2表格总结法这种方法运用于对两种或两种以上物质、结构或生理过程的比较。如生物体内化学物质的运输课本上主要提到两种形式,①自由扩散,②主动运输。对于这两个过程的特点我们就可以列表来进行比较总结:通过师生的共同努力,在一堂课最后来完成这样一张表格,既分别总结了两种运输方式的特点又把这两种运输方式进行了纵向的比较,帮助学生更好的理解。课本上可以进行列表比较的内容较多,再比如学生往往很难判断某一种生物是属于真核生物还是原核生物,我们可以把这两类生物的特点归纳为以下表格:...  相似文献   

写给云的信     

钱溢  廖英玲 《小星星(作文100分)》2006,(12)

星星级:☆☆☆☆云啊,云啊你会变山,你会变水你能不能把那些讨厌的噪音变成甜美的歌声?云啊,云啊你会变猫,你会变马你能不能把那条凶恶的狗变成善良的小白兔?云啊,云啊你会变花,你会变草你能不能把平凡的女孩变成美丽的小仙女?云啊,云啊你会变书,你会变笔你能不能把我的数学书变成连环画?云啊,云啊你会变黑,你会变红你能不能把老师对我的批评全部变成表扬?星亮点:云有奇异的形态变化和颜色变化,这位大自然里神奇的“魔术师”给了小作者无限的遐想。把噪音变成歌声、凶恶变成善良、凡人变成仙女、枯燥变成有趣、批评变成表扬,这就是一个可爱…  相似文献