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换位思想在日常生活中有着广泛的应用,换个角度考虑或将心比心地站在对方立场思考,人与人的关系会更和谐,交流更通畅,问题更容易解决,数学解题也是如此．我们时常会遇到这样的问题：下笔时按常规思维,很快会发现运算过程很繁难,或者思考时会出现逻辑上的障碍．这时我们若能“换位”去思考,则可以化繁难为简易,或巧妙地避开障碍,从而达到“柳暗花明又一村”的效果． 相似文献
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一、确定研讨问题——在新教师的困惑中选择典型案例
近年来,随着新教师的逐年增加,我园新教师数量已占到教师总数的25％。因此,针对新教师层面开展有的放矢的园本研训活动,成为我园教研工作的重点之一。 相似文献
3.
钱燕芳 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
数学日记这个形式很好,既让学生真正明白了数学的解题方法,温故而知新;又能够让学生用自己的语言阐述,提高了逻辑思维能力;同时,对于语文与数学课之间的有机融合,作了有益的探索,让学生在学习中寻找乐趣——家长评语何谓数学日记?就是用日记的形式反映数学的内容。今年我担任三年级的数学教学,在作业形式上进行了一些新的探索,数学日记是我重点探索与实践的新的作业形式,取得了比较好的效果。 相似文献
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1基本情况分析
1.1学情分析
学生通过必修5的学习,已了解正弦和余弦定理的内容,但如何灵活运用定理解决实际问题,怎样合理选择定理进行边角关系转化进而解决三角形综合问题,还需通过复习指导有待进一步提高. 相似文献
5.
钱燕芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):152-154
一节好课并不是十全十美的，而应该是扎实的、有效的，因此，我们的课堂不能只看外在形式，而要看实质．教师应通过巧妙的设计，找准新知的根，抓住新知的质，寻找生活的源，把握新知的度，引导学生在探讨、研究、质疑的学习活动中取得实效，这样的课堂才是有效的课堂。 相似文献
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