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20世纪60年代,从美国开始在世界范围内掀起了科学课程改革运动的大潮。英国推出了纳菲尔德普通水平物理、化学和生物课程方案,其物理课程方案具有强烈的科学主义倾向以及重视利用科学方法进行训练和探究活动的浓厚色彩;20世纪70年代,伴随着能源和环境问题的凸显,英国发表了《科学与普通教育》,并推出了综合理科计划。意在培养具有综合科学素质并有较强的信息获取能力和表达科学思想能力的未来社会公民;20世纪80年代STS教育运动中,英国提出了课程改革计划,在真实情境中把物理与技术、社会紧密联系起来,使学生在真实的环境中学习物理知识,凸显物理学科的实用性。本文就英国20世纪60年代至今物理课程改革与发展的历史进行考察,希望能对我国正在进行的中学物理课程改革有所启示。 相似文献
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物理学史是物理课程内容的重要组成内容,物理教育中融入物理学史是培养中学生科学素养的重要途径。教科书作为实现课程目标的重要内容载体,应从物理学史素材的选择、编写及呈现形式等方面综合考虑物理学史的融入,为教学过程提供资源和引导,以便充分发挥物理学史的教育功能。 相似文献
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文章以沪粤版初中物理教材第四章第五节<水资源和水循环>为例,从课前调查、教学设计和教学效果与反思三个方面探讨了在STS教育理念下的初中物理教学实践. 相似文献
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类比法在高中物理电学概念教学中运用普遍,本文例举了类比法的运用及使用条件,以期教学过程中能更好地发挥其教学作用。1.引言物理学科中电学的概念抽象难理解,教师在电学概念的教学中为了便于学生理解,往往把抽象的电学概念形象化、具体化,在这个过程中经常运用一些物理方法,比如观察法,实验法,类比法,归纳法,转换法,积累法,等效替代法,控制变量法,模型法等等。类比法是电学概念教学中最常用的方法之一。类比在《现代汉语词典》中的定义是依据两种 相似文献
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"闭合电路欧姆定律"是高中物理电学内容的重要组成部分,如何在其教学中充分落实学科核心素养的总体目标无疑又是一个新的课题.本文在已有相关研究的基础上,以新的高中物理课程理念为指南,结合该内容的特点,以"科学探究"为中轴、"知识链"与"要素链"交织构成内容主体,对"闭合电路欧姆定律"的教学作深入的探讨,以求为新时期高中物理教学摸索一些可行的方法和途径. 相似文献
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高中物理新教材（人教版．选修3—1）在多用电表一节里,同过去相比,增加了数字式多用电表（以下简称数字式）,从简单的文字介绍可知,数字式性能较高,但在应用方面教材却仅选取指针式多用电表（以下简称指针式）,而对数字式却不去涉及。原是何在？下面结合教材及学生实际情况,略谈几点看法。 相似文献
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教科书在教学中具有重要地位,它是体现学科课程目标和内容的重要载体,是学生学习和教师教学的工具.为了培养学生的科学本质观,提高学生的科学素养,现行中学物理教材中应体现HPS教育.本文初步研究我国人教版物理教科书中关于HPS的融入情况. 相似文献
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建构主义者在对传统物理教学弊病反思的基础上,提出了一系列新的观点。本文在阐述建构主义与物理思维理论与分类的基础上,分析建构主义理论在物理思维培养中的作用,并提出基于建构主义理论的物理思维培养策略。 相似文献