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2.
凤凰卫视追求专业主义激情的历程 总被引：2，自引：0，他引：2
作为中国传媒大学(原北京广播学院)的知名校友,刘长乐和他领导的凤凰卫视团队在近几年华语电视传媒领域取得了卓著的声誉与成就,引起了业界、学界与社会的广泛关注。刘长乐先生于2004年11月29日晚回到母校,对凤凰卫视事业发展的精神、理念、动力与缘由等作了生动的演讲。本文就是根据这次演讲整理的一份文稿,特此刊出,以飨读者。 相似文献
3.
4.
5.
王长乐 《荆门职业技术学院学报》1995,(1)
学报编辑学研究的兴起,对于奠定学报编辑学的科学地位起到了奠基性的作用。但是,目前的学报编辑学研究主要着眼于编辑学自身,较少对学报编辑工作环境或职业环境进行研究,而学报工作环境或职业环境之于学报编辑,犹如地球生态环境之于人类一样,具有非常重要的意义,应是学报编辑学研究不可缺少的内容。本文拟对学报编辑职业环境的消极影响及优化学报编辑职业环境的措施进行探讨,盼能于学报编辑学研究有所补充。 相似文献
6.
当代教育功能观嬗变:从有用到有意义 总被引：1，自引：0，他引：1
教育活动对人命运改变和心智提升的双重性质,在实践中被异化为单纯及极端的有用性和事功性,形成教育本真性质与实践活动中的精神对立和冲突,消解了教育的价值和意义。教育的有意义功能强调教育对人健康心智和高尚品德形成的影响作用,强调教育应该使受教育者们的学习生活幸福和愉快。促使有用性教育观念向有意义教育观念的转化,是教育进步必须的理性路径。 相似文献
7.
“有为才能有为”的观念反映了人们对高教所职能定位的模糊认识，其内含有强烈的功利目的和再现性行为。这种观念的形成是由高校长期集权化的管理、高教所人员的文化和研究素质偏离高教理论所造成的。走出这个误区的思路在于，我们要用科学的眼光来认识高教所的职能、地位和作用，以及科学地看待高教所人员的素质要求。 相似文献
8.
主体性是素质教育的灵魂。学员主体性观念集中反映在培训教学中。就是必须坚持以教师为主导，以学员为主体，以训练为主线的“三主”指导思想。发挥教师的主导作用又集中体现在调动学员的主体作用上。同时。“主导”作用，“主体”作用。又要具体体现在实践操作训练这条主线。为此，成人教育的课堂培训一定要保证训练时间，并坚持以练为主。“练”主要是指学员自己动口、动脑、动手启动所有的感官，全身心地投入培训教学过程中。 相似文献
9.
10.
王长乐 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(4):124-128
“学而有疑”作为读书学习的一种基本思想和方法,是大学师生应该熟悉并贯穿于实践中的学习常识,也是创新型人才必备的学习意识和习惯。其基本内涵为:学应有疑,疑而有据,疑而为真,疑而弥高,疑而能释。其中的“疑而为真”和“疑而弥高”,为学习中应该特别注意的问题。 相似文献